【正文】 工作程序、工作流程，保障幼兒園有序、高效和卓越的發(fā)展。進(jìn)一步以文化培育推進(jìn)幼兒園的人文氛圍，以先進(jìn)文化為導(dǎo)向建立新型的人際關(guān)系，不斷提升文明素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，全面提升育人水平和辦園品位。加強(qiáng)對(duì)幼兒園核心課題研究?jī)r(jià)值和意義的深刻理解，重點(diǎn)把握和實(shí)踐推進(jìn)管理。形成與幼兒園卓越發(fā)展相關(guān)聯(lián)和幼兒園核心課題下的課題群。教育科研——目標(biāo)：深化科研工作的內(nèi)涵，優(yōu)化科研工作的作用，強(qiáng)化課題研究的過程管理和成果意識(shí)。發(fā)揮教師專業(yè)化發(fā)展示范園和見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地園的作用，著力研究教師隊(duì)伍建設(shè)中的基礎(chǔ)性矛盾和瓶頸問題，探索對(duì)教師隊(duì)伍培養(yǎng)的良性機(jī)制和有效策略，提升實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)軍團(tuán)隊(duì)的專業(yè)品質(zhì)。繼續(xù)實(shí)施《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》制度，拓展其研究和輻射功能，使個(gè)人作品進(jìn)一步衍化為集體智慧。繼續(xù)優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)。探索優(yōu)秀教師群體持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，梳理、提煉、創(chuàng)新富有區(qū)域特點(diǎn)和實(shí)幼個(gè)性的干部、教師培養(yǎng)策略。創(chuàng)新教師的研修模式。創(chuàng)新研修形式、提高研修實(shí)效。認(rèn)真制訂“十二五”師訓(xùn)工作的課程方案，做到每學(xué)年有目標(biāo)、有落實(shí)、有過程、有反饋?！皩殞毩奶焓摇薄獙?duì)孩子的心理健康引起足夠的重視，運(yùn)用傾訴、疏泄和互動(dòng)的方式，提供孩子與孩子、班級(jí)與班級(jí)、孩子與家長(zhǎng)、孩子與老師的溝通平臺(tái)，使孩子的心聲被聽見、被聽懂、被理解、被重視，使我們的教育能更關(guān)注對(duì)象的感受，構(gòu)建更加和諧親近的家庭、師生、生生關(guān)系。（責(zé)任人：蔡慧、趙妍、全體保健老師和部分課題組成員、營(yíng)養(yǎng)員、保育員）216。以“三室一廳”——即“寶寶門診室”、“寶寶營(yíng)養(yǎng)室”、“寶寶聊天室”和“寶寶議事廳”為載體，進(jìn)一步深化醫(yī)教結(jié)合背景下兒童健康的研究，拓展健康保障和服務(wù)的內(nèi)涵，運(yùn)用電子平臺(tái)發(fā)布幼兒健康信息，進(jìn)行園本化、社會(huì)化實(shí)踐功能的研究，真正形成社會(huì)、家庭、幼兒園共同參與優(yōu)化幼兒健康和生活的聯(lián)合行動(dòng)。進(jìn)一步關(guān)注課程資源的整合和使用效率。提升園長(zhǎng)和整個(gè)團(tuán)隊(duì)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。提升每一位嬰幼兒健康生活的品質(zhì)，就是立足于每一位嬰幼兒的未來發(fā)展，賦予機(jī)會(huì)，賦予意義，成就真、善、美的健康人生。216。嬰幼兒樂園——通過健康教育的實(shí)施，提升每一個(gè)孩子歡樂享受與其年齡相應(yīng)的健康服務(wù)、健康保障和健康生活的品質(zhì)，為幼兒健康人格做好奠基，為幼兒的終身發(fā)展提供支持、幫助和推進(jìn)。以“上海市名校長(zhǎng)基地”和“特級(jí)教師工作室”為載體的優(yōu)秀園長(zhǎng)、教師培養(yǎng)實(shí)踐研究。216。廣服務(wù)——指加強(qiáng)四個(gè)載體建設(shè)，充分發(fā)揮示范園的引領(lǐng)、服務(wù)作用。目標(biāo)關(guān)鍵詞解讀：全年齡——是指提供覆蓋0～6歲年齡段嬰幼兒的早期教育服務(wù)。第二部分課程管理、評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)發(fā)展還需傾力關(guān)注，以形成有自身反省、變更和持續(xù)發(fā)展機(jī)制的課程文化和品牌力量。216。課程的研究和實(shí)施需要進(jìn)一步落實(shí)和深化。特別是在市級(jí)有相當(dāng)知名度的教師尚未出現(xiàn)，需要著力培養(yǎng)打造。班額超標(biāo)，幼兒活動(dòng)空間自然減少，給幼兒的生活品質(zhì)和安全帶來隱憂，在一定程度上有礙保教質(zhì)量的提升。學(xué)校體量大，社會(huì)要求高，管理難度相應(yīng)增大；216。表現(xiàn)在：216。使家長(zhǎng)能從大處小節(jié)上感受到幼兒園的服務(wù)之心、服務(wù)之情、服務(wù)之益。與社區(qū)共同建設(shè)、資源共享，為社區(qū)散居兒童提供專業(yè)的科學(xué)育兒指導(dǎo)。2010年3月26日，我園與英國(guó)薩里郡沃納士希姆雷格林幼兒園、西尤厄爾幼兒園正式簽約結(jié)對(duì)，2011年開展了以“健康生活與運(yùn)動(dòng)”為主題的課程活動(dòng)交流，雙方園長(zhǎng)進(jìn)行了互訪，幼兒園榮獲2011年“校際交流獎(jiǎng)”。國(guó)際交流方興未艾216。幼兒園文化的精神追求進(jìn)一步加強(qiáng)，已形成文明單位創(chuàng)建、實(shí)幼精神用語、實(shí)幼園標(biāo)、實(shí)幼師德項(xiàng)目、實(shí)幼環(huán)境文化、研修文化等一系列文化名片。園所管理開放有序216。教育科研工作成果顯著。2008年、2009年先后兩次代表普陀區(qū)向全國(guó)“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目進(jìn)行中期匯報(bào)和召開現(xiàn)場(chǎng)研修會(huì)，承擔(dān)《“教師成長(zhǎng)手冊(cè)”園本化實(shí)施的實(shí)踐研究》榮獲課題組項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。初步形成了幼兒園教師骨干團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有特級(jí)教師1名；過去3年中有2位教師評(píng)上中高職稱（已輸送到本區(qū)科研室和早教中心工作）；％；%；3年教齡以下的新教師12名；%(以上所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)間為2011年9月1日)216。（其中有8位教師本科在讀）；1名中專（大專在讀），%。在編在崗的專任教師58名，其中：本科學(xué)歷31名，%從曾榮獲國(guó)際權(quán)威五獎(jiǎng)（美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)、英國(guó)格林威大獎(jiǎng)、德國(guó)繪本大獎(jiǎng)、波隆那國(guó)際兒童最佳選書、布拉迪斯插畫雙年展大獎(jiǎng)）的優(yōu)秀繪本中，依據(jù)情緒教育內(nèi)容序列，進(jìn)行了搜集、分析、選編工作?！秴f(xié)商式早教指導(dǎo)實(shí)施方案的研究》【兩翼之一——市級(jí)立項(xiàng)課題】該研究借鑒了國(guó)內(nèi)外最新的“協(xié)商式課程”理念，嘗試以兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)為依據(jù)展開早教指導(dǎo)服務(wù)。216。明確了我們辦園的核心價(jià)值，凸現(xiàn)了與“規(guī)劃綱要”教育理念的對(duì)接——促進(jìn)公平，強(qiáng)調(diào)服務(wù)，重在“健康”，著力“奠基”，放眼未來。這個(gè)理念：216。杏山園占地面積6998平方米，建筑面積9648平方米，23個(gè)班級(jí)。從實(shí)踐創(chuàng)新的角度架構(gòu)了幼兒園“健康教育”的課程系統(tǒng)，梳理了實(shí)驗(yàn)幼兒園的課程實(shí)施方案和課程領(lǐng)導(dǎo)策略。面臨著新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇。結(jié)束語后勤保障n家長(zhǎng)工作n學(xué)校管理n保障措施n課程建設(shè)168。第三部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目）n行動(dòng)綱領(lǐng)168。發(fā)展基礎(chǔ)168。上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃（2012年1月～2015年12月）上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)展規(guī)劃作者: 上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園發(fā)布時(shí)間: 2012年4月5日提升每一位嬰幼兒健康生活的品質(zhì)實(shí)施重點(diǎn)168。實(shí)施策略n面對(duì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，學(xué)前教育如何實(shí)現(xiàn)公益性和科學(xué)性，為每一個(gè)嬰幼兒健康、幸福成長(zhǎng)實(shí)施快樂的啟蒙教育，將是實(shí)幼今后需要突破的問題?，F(xiàn)任園長(zhǎng)繼承了歷屆園長(zhǎng)的改革經(jīng)驗(yàn)，從幼兒園持續(xù)發(fā)展和卓越發(fā)展的高度進(jìn)行了審視和思考。幼兒園現(xiàn)有杏山和陽光兩處園舍，33個(gè)班級(jí)，收托從18個(gè)月至6歲嬰幼兒共964名。二、優(yōu)勢(shì)分析我們?cè)谑崂韺?shí)幼歷史、理性思考實(shí)幼定位和發(fā)展的基礎(chǔ)上，提出了實(shí)驗(yàn)幼兒園的辦園理念——即歡享健康生活成就健康人生。2011年申報(bào)市級(jí)課題并獲得立項(xiàng)，《課程實(shí)施篇》和《課程領(lǐng)導(dǎo)篇》兩本著作將在2012年問世。216。《促進(jìn)幼兒健康情緒發(fā)展的繪本教材園本化開發(fā)與實(shí)施研究》【兩翼之一——區(qū)級(jí)立項(xiàng)重點(diǎn)課題】結(jié)合我園的健康教育課程的研究，發(fā)揮繪本的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，開發(fā)關(guān)注幼兒健康情緒發(fā)展的園本課程教材。保教隊(duì)伍全面優(yōu)化216。全面提升學(xué)歷層次。216。優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)。園本研修形成了“三個(gè)注重”的特點(diǎn)（注重問題化，注重常態(tài)化，注重多元化）。改變了教師教育生活的品質(zhì)。樹立與幼兒園健康教育相一致的后勤工作理念，研究與幼兒園健康教育相配套的后勤工作制度及職責(zé)，實(shí)踐與幼兒園健康教育相呼應(yīng)的操作策略，加強(qiáng)后勤工作的全局思考和服務(wù)意識(shí)，先后完善了一系列的后勤保障和服務(wù)制度，研制“幼兒健康檔案”，實(shí)施全面的后勤實(shí)訓(xùn)、崗位練兵和實(shí)踐考核等工作，使后勤工作能與幼兒園持續(xù)發(fā)展保持同步、協(xié)調(diào)和質(zhì)量。216。建成了集信息、辦公、服務(wù)、輻射等多種功能為一體的幼兒園信息系統(tǒng)，以信息化提升管理績(jī)效。一個(gè)中心——早教中心。同時(shí)開通網(wǎng)上園長(zhǎng)信箱，隨時(shí)聆聽家長(zhǎng)聲音，溝通辦園事宜，反饋意見建議，擴(kuò)大宣傳效應(yīng)，贏得了家長(zhǎng)的信賴和肯定，獲得了家長(zhǎng)的支持和幫助，取得了家長(zhǎng)的參與和理解。由于入園高峰和人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求擴(kuò)大，造成實(shí)幼現(xiàn)有的資源