大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)(計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè))-全文預(yù)覽
【正文】 及其彌補(bǔ)(1) 自信心不夠，不敢于創(chuàng)新。(三) 差距分析分析自己與目標(biāo)職業(yè)在知識(shí)、技能、態(tài)度品德方面存在的差距與不足作為一個(gè)剛?cè)氪髮W(xué)的新生，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)明顯不足，目前，在學(xué)習(xí)中的知識(shí)攝取量也明顯的不夠，而且獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力不足，與成為一名電腦程序員的要求還相去甚遠(yuǎn)。軟件從業(yè)人員分為初級(jí)程序員、高級(jí)程序員、系統(tǒng)分析員和項(xiàng)目經(jīng)理四大類(lèi)的方法。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放30年，“文化海南”的建設(shè)成就與“港城海口”的建設(shè)成就交相輝映，舉世矚目。“十三五”期間，學(xué)校將搶抓國(guó)家“一帶一路”、國(guó)際旅游島建設(shè)等重大戰(zhàn)略機(jī)遇以及省部共建和省重點(diǎn)大學(xué)建設(shè)的契機(jī)，以服務(wù)終身教育、服務(wù)綠色崛起和服務(wù)文化交流與傳承為己任，以教師教育為根本，以改革為動(dòng)力，努力建設(shè)教育思想先進(jìn)、辦學(xué)開(kāi)放、與信息技術(shù)深度融合、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化教師教育特色鮮明的教學(xué)研究型高水平大學(xué)。學(xué)校大力實(shí)施科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，整體學(xué)術(shù)水平持續(xù)提升。六十多年來(lái)，學(xué)校始終秉承“崇德尚學(xué)，求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，以服務(wù)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展為己任，在教師教育、海南和南海區(qū)域歷史文化、海南生態(tài)環(huán)境和特有物種保護(hù)、海南藥用植物開(kāi)發(fā)研究等領(lǐng)域具有獨(dú)特地位，發(fā)展成為海南省教師教育中心，重要的高級(jí)應(yīng)用人才培養(yǎng)基地、科學(xué)研究基地和海南教育文化對(duì)外交流基地，為海南基礎(chǔ)教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。2007年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)更名為海南師范大學(xué)。1952年在高等學(xué)校院系調(diào)整中更名為海南師范專(zhuān)科學(xué)校。二、 職業(yè)分析(一) 職業(yè)環(huán)境分析1. 家庭環(huán)境我出生在一個(gè)很平凡的家庭中，父母都是農(nóng)民出生，勤勞樸實(shí)的他們給了我一個(gè)很溫馨的家庭，普通的家庭給予了我誠(chéng)實(shí)守信，吃苦耐勞，正直善良的優(yōu)秀品質(zhì)。具有較穩(wěn)定的情緒,對(duì)于生活中的變化和各種問(wèn)題，一般都能比較沉著地應(yīng)對(duì)，但遇到重大挫折時(shí)，或在緊急情況下，也可能會(huì)有一些情緒波動(dòng)。(三) 職業(yè)性格內(nèi)向 直覺(jué) 思考 知覺(jué)注意力集中在自身的內(nèi)在世界，關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響，內(nèi)心體驗(yàn)非常豐富。可以充分發(fā)揮自己動(dòng)手能力強(qiáng)、沉穩(wěn)、耐心的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的技能、技巧。更喜歡和具體有形的物體如機(jī)械、工具等打交道，因此在工作過(guò)程中不希望有太多的人際交往。他們追求并致力于成為管理者，希望可以整合其它人的努力成果，并將組織的成功與否看成衡量自己工作的標(biāo)準(zhǔn)。(五) 自我分析小結(jié)可以較好地和別人相處或一同工作，也能較好地獨(dú)自完成工作。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)可能性，一般情況下能夠腳踏實(shí)地。海南師范大學(xué)前身為建于清康熙四十四年（1705年）的瓊
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