普通話培訓(xùn)材料(一)-全文預(yù)覽
【正文】 致性，所選的50篇作品，幾乎都是記敘文。 1．根據(jù)內(nèi)容掌握語速。感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。以上停頓，也不是絕對(duì)的。正確的停頓有以下幾種類型： 1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓。三、 掌握朗讀的基本技巧 （一） 停頓 朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。也只有經(jīng)歷這樣一個(gè)復(fù)雜的過程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。任何一篇作品，都會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一完整的基調(diào)。先看某個(gè)字的全部讀音、義項(xiàng)和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。4．注意異讀詞的讀音。 3．注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。 多音字可以從兩個(gè)方面去注意學(xué)習(xí)。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。日常朗讀活動(dòng)中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。其他工作人員不低于三級(jí)甲等。 師范類專業(yè)以及各級(jí)職業(yè)學(xué)校的與口語表達(dá)密切相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，普通話水平不低于二級(jí)。四、注意問題 讀得快時(shí)，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”；讀得慢時(shí)，要特別注意聲音的明朗實(shí)在，不能因?yàn)樽x得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。（五）不同的人物性格 年青、機(jī)警、潑辣的人物的言語、動(dòng)作宜有快讀；年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動(dòng)作宜用慢讀。二、決定語速不同的各種因素 （一）不同的場(chǎng)面 急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面宜用快讀；平靜、嚴(yán)肅的場(chǎng)面宜用慢讀。在正音的基礎(chǔ)上，還要通過朗讀、會(huì)話練習(xí)，逐步運(yùn)用到實(shí)際口頭語言中。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。 發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了
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