【摘要】第一篇：早發(fā)白帝城教案[推薦] 教學目標 1、學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。 2、朗讀、背誦并默寫古詩。 3、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。 4、理解詩句意思，想像...
2025-11-07 22:35
【摘要】《早發(fā)白帝城》教學設計 《早發(fā)白帝城》教學設計1教學目標 1、認識本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜歡的方法學習字詞。 2、領會詩的規(guī)律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。...
2025-11-27 01:03
【摘要】第一篇：《早發(fā)白帝城》教學反思 《早發(fā)白帝城》教學反思 “語文的著眼點不在于理解課文內容，而在于培養(yǎng)學生理解和運用語言文字的能力”這是語文教學的根本目的。這首詩的教學，就力求體現(xiàn)素質教育和傳承經典...
2025-11-07 02:13
【摘要】 小學五年級語文教案——?早發(fā)白帝城? 教學目標 1、學會五個生字,正確讀寫白帝城、江陵、猿聲等詞語。 2、朗讀、背誦并默寫古詩。 3、學習利用注釋，展開想象，讀懂...
2025-09-22 09:32
【摘要】小學三年級語文《早發(fā)白帝城》教學反思 《早發(fā)白帝城》教學反思 《早發(fā)白帝城》是李白的一首作品。該詩畫面明麗，語言形象，情感歡悅，意韻暢達，描寫了從白帝城到江陵的一路景色，表達了詩人喜悅...
2025-11-25 04:18
【摘要】白帝城簡介?白帝城位于重慶奉節(jié)縣瞿塘峽口的長江北岸,它一面靠山，三面環(huán)水，背靠大山，面對長江，氣勢十分雄偉壯觀。三峽的著名游覽勝地。白帝城是觀“夔門天下雄”的最佳地點。歷代著名詩人李白、杜甫、白居易、劉禹錫、蘇軾、黃庭堅、范成大、陸游等都曾登白帝，游夔門，留下大量詩篇，因此白帝城又有“詩城”之美譽。西師大版二年
2025-11-20 00:32
【摘要】（語文S版）三年級語文教案《早發(fā)白帝城》設計一教學目標1、學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2、朗讀、背誦并默寫古詩。3、學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。4、理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學重點通過理
2025-11-10 21:06
【摘要】西師大版二年級語文上冊早發(fā)白帝城李白早發(fā)白帝城早晨出發(fā)早晨從白帝城出發(fā)早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵
2025-11-18 22:51
【摘要】小學語文《早發(fā)白帝城》課件及教學反思【三篇】 【篇一】小學語文《早發(fā)白帝城》課件 教學目標： 1、利用多種認字方法認識本課7個生字，寫10個生字。 2、理解詩意，體會作者遇赦...
2025-11-28 04:09
【摘要】 小學語文六年級教案資料——改寫《早發(fā)白帝城》 早晨，我離開了彩云繚繞白帝城，順流而下，一天就能到達千里之外的江陵。兩岸楊柳依依，樹上有的結了黃燦燦的梨，有的結出了通紅的大蘋果，有的...
2025-09-27 19:04
【摘要】 小學語文六年級教學建議——《早發(fā)白帝城》賞析 早發(fā)白帝城 李白 朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。 [淺注]...
2025-09-28 01:49
【摘要】 浙教義務版四年級語文上冊教案早發(fā)白帝城 教學目標 1、學會五個生字,正確讀寫白帝城、江陵、猿聲等詞語。 2、朗讀、背誦并默寫古詩。 3、學習利用注釋，展開想象，讀...
2025-09-28 02:23
【摘要】第六課：早發(fā)白帝城設計理念本教案體現(xiàn)了師生、生生之間的交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習方式。1課前課后讓學生搜集資料，學習探究的方式，學會自己查閱，擴大學生的視野，感受自我學習的樂趣，從小知道學習是多方面的，不僅僅限于課本知識，只要自己肯學，肯鉆研，從課內到課外都能學到有用的知識。2學生之間的交流是多方面的。如課前的資料交流，課中查字典理
2025-12-02 09:14
【摘要】《早發(fā)白帝城》教學反思《早發(fā)白帝城》全詩運用夸張手法，以輕快的筆調抓住極具特色的回蕩在耳畔的猿聲和早已越過萬重高山的輕舟，竭力描述了長江水流之急，輕舟之快，景色之奇，充分表達了詩人無比喜悅的心情。該詩氣勢豪放，畫面明麗，情感歡悅，意韻暢達，是膾炙人口的名篇。以下是我對這節(jié)課的反思：第一，為了讓學生能夠充分展開想象，我在設計《早發(fā)白帝城》這首詩的教學流程時，
2025-11-12 04:35
【摘要】第一篇：早發(fā)白帝城、絕句教學設計 【教學目的】 １、學會本課８個生字。 ２、理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學習古詩的興趣。 ３、學習利用注釋，展開想象...
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