珍惜大學(xué)時光為成功奠定基礎(chǔ)-全文預(yù)覽
【正文】 政策的影響，對先進(jìn)的科技和生產(chǎn)方式極力排斥，導(dǎo)致西方國家很快強大起來，中國的經(jīng)濟(jì)卻沒有發(fā)生大的變動。 全球化的表現(xiàn) ? 哈佛大學(xué) 25任校長博克對全球化的描述： 科技革命帶來的數(shù)字化，使許多工作可以在全球任何一個角落完成。 特點：市場無國界 。 三、培養(yǎng)宏觀視野 ?（二）兩次經(jīng)濟(jì)全球化 ?1. 第一次經(jīng)濟(jì)全球化 ? 哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸至二戰(zhàn)后全球冷戰(zhàn)格局的形成 .由西方堅船利炮的軍事殖民所推動。 ? 公民意識： 民主社會中積極的參與者。 二、解讀成功人生的核心要素 ? 創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法 ? ： 變單項思維為多項思維；變平面思維為立體思維；變個體思維為群體思維；變傳統(tǒng)思維為創(chuàng)造思維。 二、解讀成功人生的核心要素 ? 創(chuàng)新者應(yīng)具備的素質(zhì) ? （ 1）智力、智商、智能 （創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)化、可操作的富有效益的能力） 上 乗 超常； ? （ 2）思維模式獨具特色 （不循陳規(guī)、善于標(biāo)新立意），且能進(jìn)行科學(xué)的思維變革（非凡即出格的、冒尖的、不合常規(guī)的、打破定式的想法，實創(chuàng)造力的萌芽）； ? （ 3）敢于善于勇于自我超越 （善于給自己出難題，且能求解）。 二、解讀成功人生的核心要 ?成功人生的個人能力之二： 動手能力 . ? 世界著名大學(xué) MIT的理念： Mind and hand. 二、解讀成功人生的核心要素 ?成功人生的個人能力之三： 創(chuàng)新能力 ? 大學(xué)生創(chuàng)造力獲取之路 ? ： 系指人類對影響、制約客觀物資與精神世界各種要素之間的聯(lián)系、規(guī)律的新發(fā)現(xiàn)、重新排列組合及掌握應(yīng)用的能力。 ? 普里斯頓大學(xué)著名的數(shù)學(xué)家 歷程。 ? 三個砌墻工人： “ 沒看見嗎，砌墻 ” ； “ 我們在蓋一幢高樓 ” ； “ 我們在為別人創(chuàng)造美好的生活 ” 。 ? （四）引領(lǐng)文化：大學(xué)應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)文化思想、文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。 University為何翻譯為 “ 大學(xué) ” ? 當(dāng)今中國高等教育規(guī)模。電報發(fā)明者莫爾斯羅亞 出現(xiàn)了清華、北大和復(fù)旦最早的校長 。耶魯利用與中國的貿(mào)易中獲得的利潤而創(chuàng)辦（康熙年間）第一所能授予博士學(xué)位的大學(xué) 。 ) ? 普林斯頓大學(xué) (1746年 )、哥倫比亞大學(xué)（ 1754）、威廉姆斯學(xué)院（ 1793）、康乃爾大學(xué)（ 1865）、霍普金斯大學(xué)（ 1876）（ 1876）、芝加哥大學(xué)（ 1891）、喬治亞大學(xué)（ 1785）、密西西比大學(xué)（ 1844）、密蘇里大學(xué)（ 1839）、威斯康辛大學(xué)（ 1893）和加州大學(xué)（ 1868） 一、解讀現(xiàn)代大學(xué)的起源和功能演變 ? 1701年，在印度工作的船商亞伯拉罕 誕生了中國礦業(yè)、電報業(yè)和鐵路業(yè)最早的先知 。投身高等教育，誕生了普林斯頓和康乃爾大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者 。 一、解讀現(xiàn)代大學(xué)的起源和功能演變 (四 )、中國大學(xué) 中國歷史較為悠久的現(xiàn)代大學(xué) 天津大學(xué) (1895)、交通大學(xué) (1896)、四川大學(xué)(1896)、浙江大學(xué) (1897)、北京大學(xué) (1898)、復(fù)旦大學(xué)（ 1905）、清華大學(xué) (1911)、南
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