函數(shù)的單調(diào)性-教案-資料下載頁

【摘要】高一數(shù)學課題：函數(shù)的單調(diào)性教材：人教版全日制普通高級中學教科書（必修）數(shù)學第一冊（上）【教學目標】1．使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法．2．通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能

2025-04-16 23:38

函數(shù)的單調(diào)性證明-資料下載頁

【摘要】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性證明 函數(shù)的單調(diào)性證明 一．解答題（共40小題） 1．證明：函數(shù)f（x）=在（﹣∞，0）上是減函數(shù)． 2．求證：函數(shù)f（x）=4x+在（0，）上遞減，在[，+∞）上遞增． ...

2024-11-04 01:37

函數(shù)的單調(diào)性教案-資料下載頁

【摘要】第一篇：函數(shù)的單調(diào)性教案 函數(shù)的單調(diào)性 教學目標 知識目標：初步理解增函數(shù)、減函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間的概念，并掌握判斷一些簡單函數(shù)單調(diào)性的方法。 能力目標：啟發(fā)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題...

2024-10-30 22:00

高三數(shù)學函數(shù)單調(diào)性-資料下載頁

【摘要】定州二中高三數(shù)學組2020年12月16日星期三函數(shù)的單調(diào)性第三章導數(shù)二導數(shù)的應用定州二中高三數(shù)學組2020年12月16日星期三函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的單調(diào)性定州二中高三數(shù)學組2020年12月16日星

2024-11-10 00:29

函數(shù)單調(diào)性教案-資料下載頁

【摘要】“函數(shù)的單調(diào)性”教案課題名稱：函數(shù)的單調(diào)性設計者：高中1組2小組教材版本：人教版B版教材教學年級：高一學生一、教材內(nèi)容分析函數(shù)的單調(diào)性是人教版數(shù)學必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。在《普通高中數(shù)學課程標準按（2017年版）》中明確指出，要會借助函數(shù)圖象，會用符號語言表達函數(shù)的單調(diào)性，理解它們的作用和實際意義。所以本節(jié)在學習函數(shù)單調(diào)性時要引導學生借助函數(shù)圖像理解函數(shù)單調(diào)性，

2025-05-11 23:51

指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的應用-資料下載頁

【摘要】指數(shù)函數(shù)的定義:(01),xyaaaR???形如且的函數(shù)叫做指數(shù)函數(shù)它的定義域為圖象性質(zhì)yx0y=1(0,1)y=ax(a1)yx(0,1)y=10y=ax(0a1

2025-05-09 00:52

函數(shù)單調(diào)性說課稿-資料下載頁

【摘要】函數(shù)單調(diào)性說課稿《函數(shù)的單調(diào)性》說課稿宋桂霞我說課的課題是《普通高中課程標準實驗教科書必修1》第二章第三節(jié)——函數(shù)的單調(diào)性。我將根據(jù)新課標的理念和高一學生的認知特點設計本節(jié)課的教學。我從下面三個方面闡述我對這節(jié)課的理解和教學設計。一、教材分析1、教材內(nèi)容本節(jié)課是北師大版（必修一）第二章函數(shù)第三節(jié)——函數(shù)的單調(diào)性，本節(jié)

2025-04-16 23:39

正余弦函數(shù)的性質(zhì)-資料下載頁

【摘要】正弦、余弦函數(shù)的性質(zhì)（定義域、值域、奇偶性、單調(diào)性.）X正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)x6?yo-?-12?3?4?5?-2?-3?-4?1?y=sinx(x?R)x6?o-?-12?3?4?5?-2?-3?-4?1?yy=co

2024-11-10 22:25

函數(shù)單調(diào)性習題課-資料下載頁

【摘要】函數(shù)單調(diào)性習題課:注:①所有的單調(diào)性,必須在定義域內(nèi)來談.②單調(diào)性必須指明區(qū)間。③目前函數(shù)單調(diào)性的證明只能用定義來證明。④函數(shù)單調(diào)性描述的是圖像的變化趨勢。、減函數(shù)的定義：設函數(shù)f(x)的定義域為I：如果對于定義域I內(nèi)某個區(qū)間上的任意兩個自變量的值x1，x2①當x1x2時，都

2024-11-06 20:15

高一數(shù)學函數(shù)的單調(diào)性-資料下載頁

【摘要】第2課時知識回顧一般地，設函數(shù)f(x)的定義域為I：如果對于屬于定義域I內(nèi)某個區(qū)間D上的任意兩個自變量的值x1,x2，當x1＜x2時（1）都有f(x1)＜f(x2)，則f(x)在這個區(qū)間D上是增函數(shù).（如圖1）（2）都有f(x1)f(x2)，那么就說f(

2024-11-11 21:10

函數(shù)單調(diào)性副本-資料下載頁

【摘要】卓越個性化教學講義學生姓名年級授課時間教師姓課時2課題函數(shù)的單調(diào)性和最值教學目標理解函數(shù)單調(diào)性的定義，會求函數(shù)的單調(diào)性和最值，以及利用單調(diào)性解決一些問題．重點函數(shù)單調(diào)性的判斷和函數(shù)單調(diào)性的應用．難點函數(shù)單調(diào)性的判斷和函數(shù)單調(diào)性的應用．（一）主要知識

2025-05-16 01:41

函數(shù)單調(diào)性教案-資料下載頁

【摘要】一、課題：函數(shù)的單調(diào)性二、教學目標1、知識目標：從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握利用函數(shù)圖象和單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性的方法．2、能力目標：通過對函數(shù)單調(diào)性定義的探究，培養(yǎng)學生滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力；通過對函數(shù)單調(diào)性的證明，提高學生的推理論證能力．3、情感目標：通過對單調(diào)性的探究培養(yǎng)學生細心觀

2025-06-07 16:29

復合函數(shù)單調(diào)性的判斷-資料下載頁

【摘要】復合函數(shù)單調(diào)性的判斷增↗減↘增↗減↘增↗減↘增↗減↘減↘增↗以上規(guī)律還可總結(jié)為：“同向得增，異向得減”或“同增異減”.1求函數(shù)y=（4x-x2）的單調(diào)區(qū)間.2、求函數(shù)的單調(diào)性及最值(－∞，0)上為增函數(shù)的是A.B.=－(x+1)2

2025-06-25 19:48

函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)-資料下載頁

【摘要】函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)???教學內(nèi)容：人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學》選修1－1P97—101?教學目標：(1)知識目標：能探索并應用函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)的關(guān)系求單調(diào)區(qū)間，能由導數(shù)信息繪制函數(shù)大致圖象。?(2)能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力，增強數(shù)形結(jié)合的思維意識。 

2025-05-16 02:09

函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性-資料下載頁

【摘要】函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性(一)閱讀課本P58-P59，回答下列問題1、增函數(shù)，減函數(shù)的定義；2、單調(diào)性，單調(diào)區(qū)間的定義.3、函數(shù)圖象如下圖，說出單調(diào)區(qū)間及其單調(diào)性.xy練習一1、求下列函數(shù)的單調(diào)區(qū)間(1)f(x)=x-1;(2)f(x)=-2x+3;(3)f(x)=2x2-x+2(4)f(x)=-x2-

2025-08-15 20:29

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