電和熱last-全文預(yù)覽
【正文】 電能 轉(zhuǎn)化成熱能 的現(xiàn)象。 說教法 提出問題 —— 實驗探究 ──交流評價 說教法 主要教學(xué)手段： ⑴為了加強直觀教學(xué)效果以及提高教學(xué)效率利用實物投影輔助教學(xué)； ⑵為了使學(xué)生更好地掌握電熱效應(yīng)的有關(guān)知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，采用演示實驗的形式，進(jìn)行實驗研究。 ◆ 過程和方法 通過觀察實驗、對比、探究等方法，知道電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)。 這樣的安排，符合從感性到理性認(rèn)識的規(guī)律，學(xué)生比較容易接受，降低知識的難度。本章是初中物理的重點章節(jié)之一，也是難點之一。本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上，把對電學(xué)的研究拓展到電能和電功率。 （二）本課內(nèi)容編排的特點及其效果 從生活中用電器工作時伴有發(fā)熱現(xiàn)象引出電流熱效應(yīng)，再通過演示實驗研究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)，然后給出焦耳定律的完整內(nèi)容，并用此知識解釋開始時的問題，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。 ②知道焦耳定律。 （二）教學(xué)重點、難點 通過實驗探究電流的熱效應(yīng)與哪些 因素有關(guān)，并運用解決簡單問題
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