論本科生初步科研能力的內(nèi)涵結(jié)構(gòu)要素技能要求及其培養(yǎng)閆屹谷冠鵬等-全文預(yù)覽
【正文】 價(jià)值的差異，善于根據(jù)文獻(xiàn)出版時(shí)間、刊物權(quán)威性、作者權(quán)威性、文獻(xiàn)被引用情況等綜合判斷文獻(xiàn)的參考價(jià)值。文獻(xiàn)檢討可以提高研究工作的效率，避免走彎路。⑵合理的懷疑主義態(tài)度。發(fā)現(xiàn)問題涉及研究者的觀察能力、好奇心、興趣、想象力、經(jīng)驗(yàn)、直覺、理論儲(chǔ)備等眾多特質(zhì)。而一項(xiàng)完整的實(shí)證研究涉及文獻(xiàn)討論、問卷設(shè)計(jì)、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)處理與分析、論文撰寫等眾多環(huán)節(jié)，往往工作量較大，依本科生個(gè)體的研究能力、學(xué)識(shí)、時(shí)間與精力往往難以完成，因此合作研究是較為適宜的研究方式。全程參與一方面有助于每一小組成員獲得完整操作科學(xué)研究程序的經(jīng)驗(yàn)，另一方面也有助于通過觀察他人的操作或通過小組成員之間的交流、研討等間接獲得研究技能。因此從本科生、碩士生、博士生科研能力遞進(jìn)關(guān)系看，本科階段重在培養(yǎng)模擬性與規(guī)范性操作科學(xué)研究程序的能力。模擬并非機(jī)械地模仿，而是要求本科生去設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、實(shí)施調(diào)查、獲得數(shù)據(jù)資料、選取適當(dāng)方法分析數(shù)據(jù)，進(jìn)而解釋數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。注重科研技能的系統(tǒng)培養(yǎng)構(gòu)成本科階段科研活動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)?？蒲心芰Φ男纬芍饕蕾囉趥€(gè)體的科研實(shí)踐。這一概念性定義強(qiáng)調(diào)如下3點(diǎn)：第一，科學(xué)研究程序系指實(shí)證研究的規(guī)范程序。本文擬探討初步科研能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)要素、能力點(diǎn)與技能要求，以及系統(tǒng)加強(qiáng)本科生科研訓(xùn)練的對(duì)策。達(dá)到初步科研能力的本科畢業(yè)生，應(yīng)掌握科學(xué)研究的基本程序與規(guī)范，能夠在教師指導(dǎo)下，以小組形式，整合所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與研究技能，合作完成難度適當(dāng)?shù)男⌒脱芯空n題。本文發(fā)表于《國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第4期。閆屹1 谷冠鵬2 汪永萍2 張健英3（1河北大學(xué) 工商學(xué)院，河北 保定 071002；2 河北大學(xué) 管理學(xué)院，河北 保定 071002；3唐山廣播電視大學(xué)，河北 唐山 063000）摘 要：培養(yǎng)初步科研能力是本科教育的應(yīng)有之義。關(guān)鍵詞：初步科研能力；能力結(jié)構(gòu)；本科生科研訓(xùn)練；研究方法論培養(yǎng)初步科研能力是本科教育的應(yīng)有之義，也是其高層次目標(biāo)[1]。達(dá)到初步科研能力的本科畢業(yè)生，應(yīng)掌握科學(xué)研究的基本程序與規(guī)范，能夠在教師指導(dǎo)下，以小組形式，整合所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與研究技能，合作完成難度適當(dāng)?shù)男⌒脱芯空n題。主流科學(xué)研究方法（論）教材一般以實(shí)證方法指導(dǎo)研究訓(xùn)練。而在本科階段，學(xué)生逐步具備了較系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)以及操作科學(xué)研究程序的相關(guān)技能，從而使得科研技能的綜合性、系統(tǒng)性開發(fā)成為可能。模仿是一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于初涉科學(xué)研究的本科生而言，模仿是習(xí)得、掌握科學(xué)研究操作程序的必經(jīng)階段；其三，研究工作具有嘗試性，具有“干中學(xué)”特征。本科畢業(yè)生具備了規(guī)范操作科學(xué)研究程序的能力，再經(jīng)碩士研究生階段的專業(yè)性學(xué)術(shù)訓(xùn)練，方能達(dá)到熟練操作科學(xué)研究程序之要求；進(jìn)而經(jīng)過博士研究生階段的前沿性研究訓(xùn)練，最終獲得獨(dú)立研究與實(shí)質(zhì)性學(xué)術(shù)創(chuàng)新之能力。在合作研究中，參與者的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)可以主要體現(xiàn)在操作科學(xué)研究程序的某一個(gè)或幾個(gè)步驟、環(huán)節(jié)上，但每一個(gè)小組成員都必須參與整個(gè)研究過程。思辨研究重在訓(xùn)練研究者的邏輯思維能力、二手文獻(xiàn)資料的搜集整理能力，而對(duì)經(jīng)由問卷調(diào)查
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