【正文】 ，但錯(cuò)別字異常之多，究其原因或是手稿不夠工整，打字者不易識(shí)別；或本身錯(cuò)別字連篇，校對(duì)時(shí)沒有耐心，不夠仔細(xì)，有時(shí)甚至一字之差，則謬之千里。為此，論文書寫應(yīng)工整清楚，也就是書寫要便于識(shí)別。要善于運(yùn)用結(jié)尾來發(fā)揮作用；或在結(jié)尾再作出綜合小結(jié)。有時(shí)為保持聯(lián)系線索的明確和連續(xù)性，還要明白交代聯(lián)系的媒介。有些論點(diǎn)，經(jīng)過很多論證和解釋，再另一論點(diǎn)聯(lián)系，照應(yīng)。另外，為增加論據(jù)的信服度，將不同的或?qū)α⒌恼摀?jù)加以對(duì)比說明，也不失為一個(gè)好方法。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不會(huì)找全論據(jù)，也不會(huì)看出論據(jù)間的辯證關(guān)系。如果沒有大量的、可靠的、令人信服的事實(shí)材料，或者缺乏科學(xué)的歸納，甚至沒有歸納就作分析，還有的先立結(jié)論，然后去找例證，那么結(jié)論常常是不可靠的。一般來說，畢業(yè)論文行文的順序應(yīng)當(dāng)符合事實(shí)發(fā)展的順序，符合人們認(rèn)識(shí)的程序和規(guī)律，如前提與結(jié)論、原因與結(jié)果、主體與從屬、現(xiàn)象與本質(zhì)等各種關(guān)系的順序。找到了問題的層次，言論也就有了條理。如果由A問題會(huì)產(chǎn)生B問題，A問題就應(yīng)在先，B問題在后，這里就有客觀上問題的自身的層次；如果A問題不解決，B問題就不能解決，這里就有解決問題的做法上的層次；不先說清A問題就不能說清B問題，這里就有問題說法上的層次。在這里，中心論點(diǎn)起著決定性作用，它是論文的靈魂和統(tǒng)帥。增強(qiáng)畢業(yè)論文行文的邏輯力量，達(dá)到概念明確，論證充分，條理分析，思路暢通，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵。畢業(yè)論文的寫作，如果僅僅注重內(nèi)容的正確與刻、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)與完整，而忽視了行文的格式，結(jié)果文章邏輯混亂、別字甚多、標(biāo)點(diǎn)亂用，不免讓人貽笑大方，這樣的論文也是不合格的論文。前有交代，后有照應(yīng)，或前有“伏筆”，后有照應(yīng)。沒有必要的過渡，文章各個(gè)部分、各個(gè)層次之間可能脫節(jié)以至于松散。它們之間，有時(shí)是一致的關(guān)系，即文章段落的劃分正好反映內(nèi)容的層次；有時(shí)，層次大于段落，即幾個(gè)自然段表達(dá)同一個(gè)層次的內(nèi)容；有時(shí)，段落大于層次，在一個(gè)大的自然段里，又可以劃分為若干個(gè)小層次。層次和段落有關(guān)密切的關(guān)系。二是總分式，即采用“總題分述”的方式，先總括起來說，然后分開說；或者先分開說，最后再總結(jié)。它是作者寫作思路的直接反映。如果段落過短，會(huì)影響對(duì)某一論點(diǎn)論證的展開。段落劃分的長短，沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。論文的段落一般應(yīng)包含論點(diǎn)、論據(jù)和論證過程，完整地表達(dá)一個(gè)中心意思。（1）段落和層次段落。所列的參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列，不能以文獻(xiàn)的重要程度或作者知名度為排列的順序標(biāo)準(zhǔn)。（5）參考文獻(xiàn)（或附注）。是畢業(yè)論文的是圍繞本論所作的結(jié)束語。這部分必須根據(jù)論題的性質(zhì)，或正面立論，或批駁不同的論點(diǎn)，或解決某些疑難問題。應(yīng)該按照你研究的過程來引導(dǎo)讀者的思路，你怎么研究的，就怎么寫，從頭講起，引導(dǎo)讀者逐漸深入，逐漸到你的結(jié)論上。也稱引論，是畢業(yè)論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)，有時(shí)也簡單介紹研究方法以、材料的依據(jù)等。一般一萬字左右的論文，寫二三百字的內(nèi)容提要就可達(dá)到要求。（3）內(nèi)容提要。畢業(yè)論文的標(biāo)題不宜過長，一般不超過20字，應(yīng)直接地、下面地提示論文的主要內(nèi)容。（1）標(biāo)題。一篇好的畢業(yè)論文，應(yīng)該思路清晰、而已合理、結(jié)構(gòu)緊湊，因此，篇章結(jié)構(gòu)在畢業(yè)論文的寫作中占有極為重要的地位。調(diào)研型的畢業(yè)論文可以按照“實(shí)際情況、原因分析、對(duì)策建議”的結(jié)構(gòu)方式撰寫。這種選題方法要求是，同學(xué)們先有一定的想法，初步確定選題范圍，然后通過閱讀大量資料，了解此領(lǐng)域已有的研究成果，在掌握我國與巴西有關(guān)對(duì)外負(fù)債、吸收境外投資、對(duì)外投資對(duì)比情況及發(fā)展中國家對(duì)外投資的資料后，加深了對(duì)最初問題的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了進(jìn)一步探討的強(qiáng)烈沖動(dòng)，最后確定了《我國企業(yè)境外投資動(dòng)因研究》的選題。諸如這些重要事件，為我們論文選題提供了明確的領(lǐng)域或方向。如許多發(fā)展中國家利用BOT方式吸引外資，成功地加強(qiáng)了本國電力、供水、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。因此借鑒的目的是去其糟粕，存其精髓，為我所用，促我發(fā)展。比如，教師在講授企業(yè)管理理論時(shí)，會(huì)涉及到企業(yè)員工績效與報(bào)酬制度的內(nèi)容，那么，《企業(yè)員工績效評(píng)價(jià)體系研究》、《國有企業(yè)高級(jí)管理人員報(bào)酬制度研究》等方面的內(nèi)容就可以成為論文的選題。這些問題就是同學(xué)們論文可以選題的重要焦點(diǎn)。通過調(diào)查確定的論文選題應(yīng)該說具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，其針對(duì)性強(qiáng)。所謂調(diào)查選題法，是指從社會(huì)需要出發(fā)，通過實(shí)踐調(diào)查，搜集資料，發(fā)現(xiàn)喝下，對(duì)問題進(jìn)行分析、提升，最終確定論文選題的方法。相對(duì)來講，“熱點(diǎn)”問題引人注意，一定時(shí)期集中討論“熱點(diǎn)”問題的文獻(xiàn)資料也比較豐富，從中確定自己論文的選題也是比較容易的。下面介紹一些基本方法。改革開放中的許多理論和實(shí)踐問題可以說是大有文章可做。尤其是經(jīng)濟(jì)類論文，其選題出發(fā)點(diǎn)要和黨的方針政策的精神相到致。曾經(jīng)有一位工商管理專業(yè)的本科學(xué)生，畢業(yè)論文選題開始堅(jiān)持定在“中國戶籍管理制度的改革”這個(gè)方向上，由于時(shí)間、精力和專業(yè)知識(shí)的限制，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越往下寫越?jīng)]有語言，好似思想枯竭了，沒有靈感；心里越來越?jīng)]有底，好似懸在半空中，對(duì)自己的觀點(diǎn)拿不準(zhǔn)。毫無疑問，大學(xué)生多年積累的知識(shí)和形成的多方面初步能力帶有較強(qiáng)的專業(yè)傾向性。在確定論文題目前，同學(xué)們可能要面對(duì)大量的信息資料，要與指導(dǎo)教師、相關(guān)專家、政府行政管理人員、實(shí)際工作者交流意見，善于運(yùn)用自己的綜合能力是至關(guān)重要的。在畢業(yè)論文寫作這個(gè)綜合性工作中，選題要定在自己綜合能力可駕馭的水平上。論文選題的創(chuàng)新，要求在前人的基礎(chǔ)上有所突破，有獨(dú)立見解。畢業(yè)論文是同學(xué)們對(duì)社會(huì)有意義的一種輸出形式。耗費(fèi)一定時(shí)間，確定一個(gè)好的選題，有用利于理順論文的寫作思路。因此，不可能圍繞一個(gè)中心點(diǎn)進(jìn)行有嚴(yán)密的邏輯性思考，寫作思路也就無從理清。作者在確定選題的過程中一項(xiàng)重要的工作就是尋找切入點(diǎn)。這是同學(xué)們和指導(dǎo)教師應(yīng)共同認(rèn)識(shí)到和解決好的一個(gè)關(guān)鍵問題。當(dāng)時(shí)論文的價(jià)值并未受到重視，但到1963年他的預(yù)言被實(shí)驗(yàn)證實(shí)。畢業(yè)論文選題應(yīng)能回簽和解決現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域中的問題。論文選題是論文寫作的第一步，是論文成功的首要決定因素，因?yàn)樗鼪Q定論文研究方向。它們往往是多頭緒的、雜亂無序的。因此，盡管一開始盲目地涉獵各種信息資料有助于幫助集中思維，確定選題，但如果沒有選題的目標(biāo)或缺少選題的領(lǐng)域作為要求，搜集資料就會(huì)有極大的盲目性，往往造成時(shí)間和財(cái)力的極大浪費(fèi)。“興趣是最好的老師”。有些同學(xué)平時(shí)的興趣在專業(yè)之外，專業(yè)理論和實(shí)踐問題知之甚少。如一個(gè)題目是《如何激勵(lì)員工的積極性》，因?yàn)樵擃}目書本上有關(guān)激勵(lì)的理論、方法一大堆，湊足要求的文字不成問題。這是極其不對(duì)的。如一位同學(xué)確定的選題為《混沌學(xué)說在企業(yè)人員需求管理中的應(yīng)用》。如一位同學(xué)開始確定了《我國國有企業(yè)管理體制改革》的題目，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力寫出論文，一次答辯沒有通過，被要求重寫。畢業(yè)論文選題是完成論文的首要環(huán)節(jié)，是決定論文質(zhì)量的一項(xiàng)關(guān)鍵工作。用人單位在考察選擇畢業(yè)生時(shí)，既要看學(xué)校的推薦信和學(xué)生個(gè)人的自薦信和學(xué)生個(gè)人的自薦材料，更要查看學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平和成績，甚至越來越多的用人單位從學(xué)生的畢業(yè)論文選題、寫作水平、教師評(píng)語等更具體的方面考察評(píng)價(jià)畢業(yè)生的素質(zhì)和能力，并在面試時(shí)也時(shí)常提出畢業(yè)論文中研究的問題以檢驗(yàn)畢業(yè)生的科研水平和邏輯思維能力，直至決定是否錄用。學(xué)校通過檢查對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅要對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)狀況作出客觀評(píng)價(jià)，更重要的是在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上找到學(xué)校教學(xué)和整個(gè)人才培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，是在培養(yǎng)方面不夠完善，還是在教學(xué)內(nèi)容上不盡合理，或是在教學(xué)方法、教學(xué)手段及管理等方面有偏差。成績和績點(diǎn)只能反映學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程序，特別是反映學(xué)生對(duì)每一門課程學(xué)習(xí)的好壞，很難從整體上評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)高低。課程體系中除了公共基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，必要的教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，特別是畢業(yè)論文的寫作也是重要的課程組合。只有通過畢業(yè)論文這樣綜合性的學(xué)習(xí)與考核環(huán)節(jié)才能解決理論聯(lián)系實(shí)際的問題，才能解決知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化和提升的問題。因此，畢業(yè)論文的認(rèn)真寫作，能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)、研究素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，不僅是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，也是運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)、方法和技能對(duì)新的問題的一種探索。不僅如此，撰寫畢業(yè)論文還要在某些方面在一定程度上有新的認(rèn)識(shí)和新的觀點(diǎn)。因此，畢業(yè)論文在高等學(xué)校的人才培養(yǎng)中占有特殊的重要地位。即學(xué)生掌握關(guān)于文化、教育、科學(xué)的基本理論，掌握?qǐng)D書館學(xué)和信息管理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與方法，圍繞圖書情報(bào)管理理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握管理科學(xué)、經(jīng)濟(jì)科學(xué)的基本理論及農(nóng)林科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用農(nóng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法與技術(shù)，圍繞農(nóng)林業(yè)經(jīng)營與管理的理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代管理的技術(shù)與方法，圍繞勞動(dòng)與社會(huì)保障的理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，運(yùn)用行政管理的基本方法和手段，圍繞各類和行政管理的理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及人力資源管理的基本理論與基本知識(shí)，運(yùn)用人力資源管理的方法與技巧，圍繞各類人力資源管理的理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，運(yùn)用會(huì)計(jì)方法與技術(shù)，圍繞會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論與基本知識(shí)，運(yùn)用企業(yè)管理的基本方法與技巧，圍繞工商企業(yè)的各類管理問題所撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理方面的基本理論、基本知識(shí)和分析方法，圍繞工商企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)等管理系統(tǒng)的規(guī)則、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)等項(xiàng)目、問題所進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)或撰寫的畢業(yè)論文。即學(xué)生以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等知識(shí)為基礎(chǔ)，運(yùn)用管理科學(xué)的基本理論和原理，依托先進(jìn)的管理思想、方法和技術(shù)以及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)模型，圍繞企業(yè)運(yùn)營管理、組織管理、技術(shù)管理中的問題進(jìn)行分析、決策和組織實(shí)施等所撰寫的畢業(yè)論文。如果從學(xué)科門類角度，管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、工學(xué)等，均屬于一級(jí)學(xué)科。有些學(xué)生的畢業(yè)論文選題來源于某些部門或企業(yè)對(duì)學(xué)校的項(xiàng)目或調(diào)研任務(wù)，還有的來源于指導(dǎo)教師的科研課題和咨詢策劃項(xiàng)目。學(xué)生可就自己熟悉并能運(yùn)用所學(xué)原理和方法提出合理解決方案的實(shí)踐問題進(jìn)行研究和探討。這是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的考核和鍛煉。要求學(xué)生有較好的理論基礎(chǔ)，對(duì)某一理論掌握比較扎實(shí)，邏輯思維及分析問題能力強(qiáng)，同時(shí)能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所掌握的理論原理分析、解決實(shí)踐問題。學(xué)生要在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫出能反映自己所學(xué)專業(yè)的知識(shí)與水平，能代表自己見解、能力和成果的合格畢業(yè)論文。學(xué)術(shù)論文首先具有學(xué)術(shù)性，它是對(duì)某一問題進(jìn)行專門、系統(tǒng)的研究，并表述其研究成果；其實(shí)是具有創(chuàng)見性，要求作者對(duì)學(xué)校理論界的某個(gè)問題有新的發(fā)現(xiàn)、新的學(xué)說或新的構(gòu)想，或者對(duì)以往的理論、觀點(diǎn)有新的發(fā)展和完善，以推動(dòng)研究的深入展開。畢業(yè)論文不同于課程論文或?qū)W年論文，它是綜合反映學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和方法分析問題、問題能力的總結(jié)性環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，學(xué)生在畢業(yè)前必須在指導(dǎo)才是的指導(dǎo)下認(rèn)真完成，經(jīng)指導(dǎo)教師評(píng)閱（必要時(shí)進(jìn)行答辯），獲得及格以上成績，才能取得畢業(yè)資格和獲得相應(yīng)的學(xué)位。學(xué)術(shù)論文是專門研討自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題，并將其研究成果加以表述的理論性很強(qiáng)的議論文。當(dāng)然，作為高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前所撰寫的畢業(yè)論文，在學(xué)術(shù)層次上與專門從事某一問題研究的專家、學(xué)者可能存在一定差距，但在畢業(yè)論文的寫作要求上，特別是對(duì)學(xué)生的寫作過程和研究問題的態(tài)度要求上要嚴(yán)格、認(rèn)真。學(xué)生可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，選擇自己比較熟悉并有較深理解的某一理論問題，進(jìn)行探討和研究。特別是管理學(xué)科的各類專業(yè)，學(xué)生可就不同管理領(lǐng)域的實(shí)際問題，運(yùn)用在校期間所學(xué)的各種原理、方法和技術(shù)研究解決實(shí)際問題。改革實(shí)踐中有大量的具體問題需要研究和解決，特別是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐問題更容易引起學(xué)生的關(guān)注和研究興趣。有些學(xué)生的論文選題就直接來源于自身的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)。選擇參與這些問題研究并以此為題撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生，也會(huì)具備一定的知識(shí)和能力基礎(chǔ)，再加上老師的言傳身教和悉心指導(dǎo)，對(duì)問題的研究嘗試較深，實(shí)性強(qiáng)，有助于學(xué)生研究問題和分析、解決問題能力的培養(yǎng)。 （1）管理科學(xué)類畢業(yè)論文。（3）工業(yè)工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文。（5）工商管理類畢業(yè)論文。（7）會(huì)計(jì)學(xué)類畢業(yè)論文。（9）人力資源管理類畢業(yè)論文。（11）行政管理類畢業(yè)論文。（13）勞動(dòng)與社會(huì)保障類畢業(yè)論文。（15）農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)論文。（17）圖書館學(xué)類畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是高等學(xué)校教學(xué)組織過程的重要階段，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和知識(shí)的全面總結(jié)和綜合訓(xùn)練，是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)效果的整體檢驗(yàn)；畢業(yè)論文的寫作成果是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格誰的重要依據(jù)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的最主要內(nèi)容。同時(shí)為了更好地研究解決理論和實(shí)踐問題，還要在畢業(yè)論文寫作過程中進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)必要的更多的知識(shí)。通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生對(duì)所學(xué)理論、知識(shí)、方法和技能會(huì)在更高的層次上領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)所學(xué)各門課程有一個(gè)綜合消化的融合過程，會(huì)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。經(jīng)過認(rèn)真的寫作過程，畢業(yè)論文既是一份成功的學(xué)習(xí)總結(jié)，也是一份初步的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)了幾十門課程，知識(shí)面不斷拓寬，知識(shí)層的厚度也在增加，但僅通過每門課程的測試是很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的。為了實(shí)現(xiàn)高規(guī)格的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校要制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課程體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？不應(yīng)該是學(xué)生每一門課程的成績好壞和綜合測評(píng)的績點(diǎn)高低。就每個(gè)學(xué)生業(yè)講，畢業(yè)論文的寫作水平和成績也是決定能否取得畢業(yè)和學(xué)位資格的基本條件。特別是在畢業(yè)生逐漸供大于求的人才市場形勢下，用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)生的選擇成為主要方向。畢業(yè)論文的選題簡而言之，選題就是確定論文的研究方向和要論述的問題。因此造成的結(jié)果往往是，分析沒有嘗試不透徹，論文的價(jià)值大打折扣；涉及面廣，搜集材料過多，問題復(fù)雜，千頭萬緒，文章顯得零亂，不得要領(lǐng)；容易大而空，不能切中要害，不能切實(shí)提出和解決理論及現(xiàn)實(shí)中的新問題，沒有創(chuàng)新；由于理論水平和專業(yè)知識(shí)的局限，寫作中力不