畢業(yè)生職業(yè)適應能力的調查與研究-全文預覽
【正文】 識、新內容、新技術，有前瞻性；⑤興趣：增加教學內容的趣味性和吸引力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。就業(yè)指導應教會學生考慮如何去創(chuàng)業(yè)，在紛繁復雜的社會環(huán)境中發(fā)現(xiàn)事業(yè)生長點；學校應注意宣傳創(chuàng)業(yè)成功的先進典型，使學生完成從“就業(yè)”到“創(chuàng)業(yè)”的觀念轉變。我們要通過他們的社會資源，加強學校與相應企業(yè)的合作，為企業(yè)開展各類培訓班，考證班等活動，在企業(yè)建立學生校外實訓、實習基地。6．加強與校友的聯(lián)系長期以來，技工學校存在著教學資源短缺的問題。4．精心組織多種學生活動，培養(yǎng)和鍛煉學生多方面的能力素質教育是讓學生全面發(fā)展的教育，學生綜合能力的培養(yǎng)，既有賴于其自身對知識的探求，更有賴于其自身精神和行為的磨練和修養(yǎng)。在校期間的鍛煉，使他們不僅有應變能力、公關能力、交際能力、協(xié)調能力、口頭表達能力、寫作能力和服務意識，還有較強的適應能力，成為一個多面手。2．堅持和加強素質教育學生必須全面提高自身的綜合素質，才能在社會激烈的競爭中立于不敗之地，這就要求學校堅持和加強素質教育。實習設備跟不上時代，新技術不能及時引進，缺乏在生產第一線的高級技術人才指導教學，教學與實踐有些脫節(jié)。3．部分課程設置不合理、內容陳舊，脫離實際；部分課程教學質量需進一步提高。反映到工作上就是學生只能或只會“做事”，而沒有創(chuàng)新能力。另一方面，作為畢業(yè)生本人，在將所學知識轉化為實際工作能力方面還比較欠缺。，反映學校專業(yè)實踐訓練與崗位需求結合需要調整。在理想工作與現(xiàn)實工作出現(xiàn)差異的時候，坐等機會的到來是不明智的，積極行動才是唯一途徑。個別同學由于眼高手低不能安心工作，跳槽情況比較嚴重?！倍壳凹夹Ｉ殬I(yè)適應能力培訓中存在的問題（一）通過調查，部分用人單位對畢業(yè)生的就業(yè)觀念、競爭意識、心理素質等方面的教育提出了改進意見。從調查中可以看出，有89%的畢業(yè)生對現(xiàn)在的工作滿意，98%的畢業(yè)生能勝任目前的工作。在動手能力方面，％認為很好，％認為較好。只要我們深入企業(yè)，走進技工學校便可得知。如果你沒有時刻做好充分的準備，就會被這個時代所淘汰，就會與機遇擦肩而過，就會成為失敗者。 適應能力關鍵詞：技工學校畢業(yè)生調研在高速發(fā)展的知識經濟時代，到處充滿著新鮮的事物和潛在的機遇與挑戰(zhàn)。畢業(yè)生無論在文化理論與專業(yè)技術的應用上，還是在反應與適應能力上都已達到一個高度。在專業(yè)知識方面，％認為很好，％認為較好。從以上結果可以看出，技校畢業(yè)生的專業(yè)知識和團隊協(xié)作能力很強，動手能力、創(chuàng)業(yè)能力及業(yè)務能力相對較弱，這是技工學校這幾年的發(fā)展所在?！碧旖蚰彻救肆Y源部部長認為：“工作扎實，態(tài)度端正，綜合素質較高，身體素質不錯，有一定的專業(yè)技能和實際交際能力。而學校一些卓有成就的畢業(yè)生之所以事業(yè)有成，他們都是從基層做起，因此，定位準確在人生之旅上顯得尤其重要。
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