高中信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境研究-全文預(yù)覽
【正文】 方面都不及這位教師的方法。而對于信息技術(shù)發(fā)展趨勢這一部分的內(nèi)容，因為涵蓋范圍廣，因此充分地利用了多媒體教室的特點，利用多媒體教學(xué)的形式向同學(xué)展示了信息技術(shù)的發(fā)展及發(fā)展的方向，具體到包括利用視頻、圖像還有音頻等素材，這里不做詳解。這種課堂情境的設(shè)計一舉多得，何樂而不為呢？第一章的第二節(jié)講的是日新月異的信息技術(shù)，它包括信息技術(shù)發(fā)展的歷史及現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的趨勢，要按部就班地講解需要二三十分鐘的時間，而且能讓學(xué)生參與的部分很少。我們給學(xué)生上課，第一堂課如果激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動不起學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，那就很難以博得學(xué)生的信任，以后的課程也很難順利地進(jìn)行。從宏觀上看，似乎非常簡單，但是，這其中的每一章節(jié)的內(nèi)容都是豐富多彩、新奇生動的，我們課程的最根本目的是讓學(xué)生理解、掌握使用信息技術(shù)，并能夠準(zhǔn)確合理地使用信息技術(shù)對信息進(jìn)行一系列的處理。生動的語言描繪提高了感知的效應(yīng)，情境會更加鮮明，并且?guī)е星樯首饔糜趯W(xué)生的感官。用音樂渲染情境，并不局限于播放現(xiàn)成的樂曲、歌曲，教師自己的彈奏、輕唱以及學(xué)生表演唱、哼唱都是行之有效的辦法。即以實物為中心，略設(shè)必要背景，構(gòu)成一個整體，以演示某一特定情境。2，信息技術(shù)教學(xué)是一種多層次多功能的教學(xué)，它是一個需要各種感官都進(jìn)行活動的課程，那么為每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)與之相適宜的學(xué)習(xí)情境就自然而然地成為了我們教學(xué)工作的一項重要任務(wù)。高中信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境研究作者：日期：高中信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境的探究Email xulanfang2008高中信息技術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境的探究摘要：信息技術(shù)在高速發(fā)展的今天，對人們的生活起著至關(guān)重要的作用，而高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》也成為了一門必修學(xué)科，同時在高中信息技術(shù)教學(xué)活動中，要求引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)、使用信息技術(shù)的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。1，從實際情況分析看，高中信息技術(shù)
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