護(hù)理學(xué)導(dǎo)論考試重點(diǎn)-全文預(yù)覽
【正文】 保健、計(jì)劃免疫、青少年保健、中老年保健。 5提供預(yù)防接種，防止傳染病的散播，做好傳染病的防治工作。任務(wù)：1教育社區(qū)民眾如何面對(duì)和防治當(dāng)前存在的主要健康問題。16. 護(hù)理理念歷史發(fā)展歷程。4護(hù)理診斷應(yīng)指出護(hù)理的方向，有利于制定護(hù)理措施。15. 書寫護(hù)理診斷的注意事項(xiàng)。二． 定義是對(duì)名稱的一種清晰、正確的表達(dá)，并以此與其他診斷相鑒別。4綜合的護(hù)理診斷：是指一組由某種特定的情境或事件所引起的現(xiàn)存的或潛在的護(hù)理診斷。1服務(wù)對(duì)象（重要來源）2服務(wù)對(duì)象的親屬及有關(guān)人員3其他醫(yī)務(wù)人員4服務(wù)對(duì)象的病歷和記錄5醫(yī)療護(hù)理文獻(xiàn)13. 護(hù)理診斷的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)患關(guān)系模式特點(diǎn)適用范圍護(hù)士病人主動(dòng)—被動(dòng)型單向性難以表達(dá)意志的病人主動(dòng)主導(dǎo)被動(dòng)從屬指導(dǎo)—合作型主動(dòng)性微弱單向病情重但意識(shí)清醒的病人指導(dǎo)積極合作主觀能動(dòng)共同參與型雙向性平等合作慢性病病人；良好教育者平等合作平等合作9. 溝通交流的層次。2停滯期：此期出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，工作熱情開始下降。1減少壓力的刺激2正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)壓力3減輕壓力反應(yīng)4尋求專業(yè)幫助5. 幫助病人預(yù)防壓力的方法。三、 對(duì)護(hù)理教育的意義：為護(hù)理教育提供了理論框架。焦慮及恐懼；依賴性增強(qiáng)；自尊心增強(qiáng)；猜疑心加重；主觀感覺異常；情緒易激動(dòng)；孤獨(dú)感；習(xí)慣性心里；害羞和罪惡感；心理性休克及反常行為。9. 護(hù)理評(píng)估：護(hù)理評(píng)估是指有組織地，系統(tǒng)地收集資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析及判斷的過程。5. 發(fā)展：又稱發(fā)育，是生命過程中有順序，可預(yù)測(cè)的功能改變，包括身、心兩個(gè)方面。1. 現(xiàn)代護(hù)理學(xué)：護(hù)理學(xué)是健康學(xué)科中一門獨(dú)立的應(yīng)用性學(xué)科，以自然科學(xué)及社會(huì)科學(xué)為基礎(chǔ)，研究如何提高及維護(hù)人類身心健康的護(hù)理理論、知識(shí)及發(fā)展規(guī)律。4. 基本需要：人的
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