20xx年3月全國教資統(tǒng)考中學教育知識與能力試題及答案解析-全文預覽
【正文】 學生主體作用相統(tǒng)一(3)掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(1)選擇性(2)整體性(3)理解性(4)恒常性發(fā)散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。三、簡答題(1)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，這是我國教育工作的總方向。學生思想品德的形成與發(fā)展，即這四個心理因素的形成與發(fā)展的過程。因此，題干說法錯誤。中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。關(guān)注學生的個性發(fā)展等四項任務(wù)。題干中的說法是錯誤的。學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。二、辨析題題干中的說法是錯誤的。解析：桑代克的試誤說認為學習的過程是一種漸進的嘗試錯誤的過程，屬于行為主義的學習理論。19.【答案】B。解析：強迫癥指的是一組以強迫癥狀(主要包括強迫觀念和強迫行為)為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥。二是即將達到的發(fā)展水平，兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平。題干中方華情緒興奮快而強，容易沖動，常常是爆發(fā)式的，并伴有明顯外部表現(xiàn)，與膽汁質(zhì)的特質(zhì)相符。解析：團體警覺是指在講演和討論期間，老師用來鼓勵學生保持注意力的提問方法。生成性學習。14.【答案】D。13.【答案】C。12.【答案】A。解析：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步的一種方法。解析：因材施教德育原則是指教育者應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發(fā)展的實際現(xiàn)狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。解析：我國新課程在課程設(shè)置上，整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。解析：學科課程也稱分科課程，采用單科形式，強調(diào)不同學科門類之間的相對獨立性，強調(diào)一門學科的邏輯體系的完整性，其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識。7.【答案】B。解析：19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道，一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學(后來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班)?；パa性反映出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。個體身心發(fā)展的順序性指個體身心發(fā)展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質(zhì)變的過程。解析：本題考查教育的社會屬性——永恒性、歷史性、相對獨立性。個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發(fā)，強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要。根舍因。所以此題選擇A。他非常恨自己，每次發(fā)了脾氣都后悔莫及，他不知該怎么辦。在學校，取得好成績事就非常高興，遇到一點挫折及極度苦惱。問題：(1)該班主任老師貫徹了哪些主要的德育原則?結(jié)合材料加以分析。果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀。我問他們，如果要你們選擇一樣的話， 你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。有一天，我收到班上學習較差同學的一封信，信上說:“……您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣，他們就會帶我出去旅游了。?。明知沒有必要，卻不能控制自己。他采取的學習策略是 ，然后再叫學生回答，以使學生的心理活動更好地維持在教學活動中。這表明人的發(fā)展具有 ，西歐19世紀形成了“雙軌”的學制。錯選、多選或未選均無分。2019年3月全國教資統(tǒng)考中學教育知識與能力試題及答案解析注意事項：，滿分為150分。一、單項選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)在每小題列出的四個備選項中
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