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校企合作開發(fā)課程-全文預覽

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【正文】行授課時，采用課程實施一體化的教學方式，主要體現(xiàn)在實施主體、教學過程和教學場所三方面的變化。由于采用的是分情境的任務式驅(qū)動教學，必須要有對應工作場景和工作任務將課程的內(nèi)容進行貫穿和組織。因此在進行教學團隊組建時，吸納有豐富工程經(jīng)驗的企業(yè)教師加入。通信技術(shù)專業(yè)依托現(xiàn)有的校企合作基礎(chǔ)，以職業(yè)能力需求為基礎(chǔ)共同開發(fā)課程，主要體現(xiàn)在：教學師資、教材選取、教學內(nèi)容、教學方式及考核方式幾個方面。.. .. .. ..以職業(yè)能力需求為基礎(chǔ)的校企合作開發(fā)課程職業(yè)能力需求的校企課程開發(fā)是指以提高從事某一職業(yè)的專門技術(shù)和綜合能力為根本出發(fā)點，他是校企聯(lián)合進行課程開發(fā)的基礎(chǔ)。課程圍繞職業(yè)分析進行設(shè)計。但是這樣的教學團隊并不能適應高職教育的特點。姓名性別職稱在課程教學中承擔的工作兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務龍燕女講師課程負責人，主要擔任教學思路、教學模式的確定；教學資料的審定；部分教學文檔的撰寫　張翔男講師（雙師型教師）負責教學大綱的編寫；負責理論和實踐教學及學

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