快樂學習—寇東海-全文預覽
【正文】 人至深。你們在下邊準備一下，待會兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢演繹的更好。一讀到這就讓人感到動容和欽佩。你們也做做動作讀讀這句話。學習朗誦方法，在自己讀的過程中不斷的應(yīng)用，提高朗讀技巧）生：我特別喜歡“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”這句，作者的一腔報國熱血，我感受的很強烈。在“片段二”，我多次用到了多媒體設(shè)備，把學生的新奇和震撼進一步的推高；從我做起，帶著學生們一起整體上感知本首詞，理解詞句；把訓練語言與發(fā)展思維結(jié)合起來。在“片段一”，教師精心設(shè)計了從聲音到影響的“開場白”，波動琴弦，激起學生心底對英雄的震撼。（學生紛紛舉手）師：覺得自己能行的，起立?。ㄉ救w起立）師：真有信心！給你配上錄像好嗎（興奮地點頭）師：配著錄像，讓我們帶著對岳飛那種金戈鐵馬的英雄一生的追思和向往，來描繪這樣壯麗的場面。師：那用老師曾經(jīng)多次說道的那句宋詞中的句子來概括一下？生：了卻君王天下事，贏得生前身后名。師：好，咱再看看剛才的這個畫面。三、事例（一）創(chuàng)設(shè)情境，掀起情感的浪花片段一：師：同學們，認真聽聽，你聽到什么聲音了？（課件音頻：播放萬馬奔騰時的聲音）這節(jié)課，老師就和和大家一起去經(jīng)歷一番金戈鐵馬的壯麗生涯。全文言辭懇切，處處展現(xiàn)了一個愛國將軍的報國之心?！蔽艺J為，重視語文學科的人文性和生活化，培養(yǎng)學生的良好情感和人生價值觀，讓學生在美好情感中學習語文，感受生活，從而培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)和崇高的情感品質(zhì)，是語文教學的目標。美國教育家布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學生，或者比焦慮和恐懼
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1