農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化-全文預(yù)覽
【正文】 自己去思考、探索，只有這樣才能更好掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析方法和思路。的地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)或牧業(yè)；坡度小于25176?！菊故菊n件】（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）1）、根據(jù)所學(xué)的課本理論，該文字資料闡述了哪些農(nóng)業(yè)區(qū)位因素？2）、根據(jù)自己搜集的我縣農(nóng)產(chǎn)品及其生長習(xí)性的相關(guān)材料，并結(jié)合給出的資料分析，我縣的氣候、地形、土壤、水源情況是怎樣的？它是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？3）、從資料看，我縣有關(guān)農(nóng)業(yè)的政策情況如何？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何作用？4）、從資料看，我縣為什么要建農(nóng)業(yè)商品生產(chǎn)基地？該因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起什么作用?5）、蔬菜和部分水果是很容易變質(zhì)，為什么還能遠銷港澳臺？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何影響？6）、與高等院校和科研所聯(lián)系，為什么？給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來什么影響？178。為加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，縣委縣政府制訂了《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《大力扶持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的獎勵辦法》，致力于改善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件、政策環(huán)境、服務(wù)環(huán)境。屬亞熱帶地區(qū)海洋性季風(fēng)氣候，夏長冬短，光照充足，雨季長，雨量充沛，由于南嶺山脈的屏障作用，使冷空氣影響減弱，所以冬季并不十分寒冷，年均溫為20．5℃（【百度搜索】，整理而成）近年來，我縣委縣政府堅持用現(xiàn)代發(fā)展的理念指導(dǎo)農(nóng)業(yè)，加快綠色農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)和旅游農(nóng)業(yè)發(fā)展。國家高速公路網(wǎng)絡(luò)主干線天汕高速公路及205國道貫穿南北，扼閩粵公路交通之咽喉?！菊故菊n件并板書】（二）農(nóng)業(yè)區(qū)位有兩層含義，一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境）各因素的相互聯(lián)系。那么，它們?yōu)槭裁茨苡绊戅r(nóng)業(yè)生產(chǎn)？是如何影響的呢？這些影響因素會不會隨時間發(fā)生變化呢？這是我們本節(jié)課要解決的重要的幾個問題。五、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們都知道“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。教具準備多媒體課件、紙質(zhì)文字資料四、教學(xué)方法及教學(xué)思路該部分所闡述的基本理論和觀點是高考中較為核心的內(nèi)容之一。過程與方法：培養(yǎng)案例分析的能力，結(jié)合實例，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會運用這一理論分析某種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件?！稗r(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”部分，先從農(nóng)業(yè)區(qū)位概念入手，再從靜態(tài)上闡述農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素，最后從動態(tài)上談這些因素的變化。教材地位“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”問題是農(nóng)業(yè)部分的基礎(chǔ)內(nèi)容，是高考地理農(nóng)業(yè)專題和高中區(qū)位理論的一個重要組成部分。教育方面： 培養(yǎng)學(xué)生積極探索解決問題的良好習(xí)慣。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面： 經(jīng)歷探索農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)業(yè)區(qū)位影響因素的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計高中地理（農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化）一、教學(xué)背景1，面向?qū)W生：254。3）、 深入蕉嶺縣農(nóng)業(yè)局和統(tǒng)計局查閱幾年來糧食、蔬菜、水果等種植面積的有關(guān)材料。 能正確分析地理圖表，挖掘有效地理信息，提高學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。三、教材分析教學(xué)內(nèi)容新人教版高中地理必修二第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇》中第一課時“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化”問題。大體上，教材是以因果關(guān)系作為內(nèi)容編排的邏輯順序。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：明確農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動與農(nóng)業(yè)區(qū)位含義；學(xué)會分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。難點：農(nóng)業(yè)的各主要區(qū)位因素及農(nóng)業(yè)地域類型形成的條件。在講授“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化”時，通過課本第43頁活動題第3小題的分析，引出某地農(nóng)業(yè)區(qū)位因素會隨時間變化而變化，再結(jié)合課本第44頁案例1“環(huán)地中海地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展”，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)及小組討論的
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