【正文】 了。 三、實習(xí)內(nèi)容及過程 為了達到畢業(yè)實習(xí)的預(yù)期目的，在學(xué)校與社會這個承前啟后的實習(xí)環(huán)節(jié)，我們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價。 二、實習(xí)單位及崗位介紹 電機有限公司，地處市區(qū)經(jīng)濟圈的中心地帶，交通便捷，地理位置優(yōu)越，是集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的高新科技企業(yè)。聽了這些話我明白自己有進步了一點。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?，開始肩負更多的責(zé)任。但是選擇它我無悔。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突 然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有十幾雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。初為人師，總是有些緊張。這時學(xué)生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙 雙澄清的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。同學(xué)們，現(xiàn)在開始上課。每一次準(zhǔn)備的過程都是在不斷的進步。另外，學(xué)校還專門為我們配有指導(dǎo)老師。 從腳步邁入二中這所學(xué)校大門開始，我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個大學(xué)生了，我現(xiàn)在是一個老師，我要以老師的身份來完成這半年的實習(xí)生涯。不知道頂崗的生活會是怎樣，學(xué)校怎么樣，學(xué)生好不好管，會是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過，一切都充滿疑惑。并且不懂的地方虛心討叫那些老員工。要分清楚，不能弄錯，不然會導(dǎo)致以后的環(huán)節(jié)出錯，冰箱制冷時有可能電容會發(fā)爆炸。到啦海信科龍之后，盡管他們很就幫我們把食宿解決啦，但那里生活習(xí)慣和在湖南的時候相差太大，吃的很不習(xí)慣。那時候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才覺得我當(dāng)時是那么的幼稚，不可能你剛出來什么都沒有就讓你做好的崗位。二是提高了實際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經(jīng)驗。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實踐知識。 。在這個時候，我來到圣鹿源生物科技股份有限公司在這里進行我的畢業(yè)實習(xí)。 通過實踐我深有感觸，實習(xí)期雖 然很短，卻使我懂得了很多。 第四，村委會人員由于不是國家編制，工作人員的工作熱情和工作態(tài)度不是很積極。 二、發(fā)現(xiàn)的問題和建議 在此次在村村委會頂崗實習(xí)的工作中，確實讓我學(xué)到了不少書本以外的知識，同時我也發(fā)現(xiàn)了不少問題。 短短個月的實習(xí)生活很快就過去了，這次 實習(xí)是我從學(xué)校踏入社會的第一步。我對工作的認(rèn)真負責(zé)，受到了村委會領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，在他們的鼓勵下，我的工作干勁更足了。 為了做好信件的管理工作，我請教村委會的老同事、上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理出了一套信函管理的具體方法。 我在村委會主要是負責(zé)管理日常信件的工作，這個工作看似輕松，卻是責(zé)任重大，來不得辦點馬虎。這個月里的時間里，經(jīng)過我個人的實踐和努力學(xué)習(xí)，在同事們的指導(dǎo)和幫助下，對村的概況和村委會有了一定的了解，對村村委會的日常工作及內(nèi)部制度有了初步的認(rèn)識，同時，在與其他工作人員交談過程中學(xué)到了許多難能可貴經(jīng)驗和知識。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。 （ 3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？ 三、小結(jié)過渡 剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作 文或平時的交流中，那一定會錦上添花。 （ 2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？ （ 1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言） （ 2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。 （ 4）由這四個成語，你還想到了哪些人？ （ 5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？ 二組成語 （ 1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)） （ 2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。 教具準(zhǔn)備 出示有關(guān)成語故事 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。 ，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。 ？請結(jié)合具體的課文實例說一說。 （ 2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。 7..教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。 ，在交流探討中提高習(xí)作水平。 過程與方法 ，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己對描寫人物的看法。 四、總結(jié)課堂 同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的 方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。 （ 1）說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？ （ 2）哪些地方要修改？ （ 3）應(yīng)該怎么改？ 二、同桌互改 ，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互 相修改。 教具準(zhǔn)備 學(xué)生習(xí)作若干。字?jǐn)?shù) 100— 150，要求文從字順。 （ 8） 抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。 （ 4） 區(qū)分性別和年齡差異，用詞 準(zhǔn)確。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來當(dāng)一名小作家吧！請大家把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。 （ 2）討論評選出你們覺得有特點的人?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中， 有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？ 二、小組討論，推薦最 有特點的人 ：現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？ 。 四、本課小結(jié) 第二課時（習(xí)作指導(dǎo)） 教學(xué)目標(biāo) 、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。 （ 4）富有感染力。 （ 3）處理好語速和節(jié)奏。 （ 2）掌握好語氣和語調(diào)。 二、緊扣一例，領(lǐng)悟方法 學(xué)們聽？ ，同學(xué)們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？ 。 出示： （ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生 （ ）的王熙鳳 （ ）的刷子李 （ ）的托 德 （ ）的老板 讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。 課時安排 三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時（口語交際） 教學(xué)目標(biāo) ，要求有條理，故事情節(jié)完整生動 ，人物形象有特點。 ，進行寫人方法的實際運用。 ，要講的具體生動。 板書設(shè)計 ： 24 金錢的魔力 老板：見錢眼開，金錢的奴隸。分角色朗讀 。） ②細致入微的神情刻畫： 他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，??恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)： （ 1）關(guān)于“托德”： ①入木三分的語言描寫 ： 那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。 ，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。 ，談?wù)劯惺堋? 二、再讀課文，談?wù)劯惺? ，思考： （ 1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。 教學(xué)過程 一、初讀課文，了解故事 “ 金錢的魔力 ” 。 情感 、 態(tài)度 與價值觀 激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。 ，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)和語言描寫的傳神之處。 摘錄精彩的語句。 三、悟語言，體會韻味 熟讀課文，體會課文語言獨特的感覺。” ──一個“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。 ，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。這是一個用刷子干活的人。 教學(xué)重點、難點 ，體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。 ，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。 三、布置作業(yè) 有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。 練習(xí)朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。 寫──放縱，逢迎： 在《紅樓夢》中，王熙鳳有“語言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點呢？請同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。 ：指名接力讀讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)讀順。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女林黛玉。哥哥賈演封寧國公，弟弟賈源封榮國公，兩家府第相連，就叫了寧國府和榮國府。我們今天要學(xué)習(xí)的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學(xué)名著。 2. 重點體會人物的形象特點。 四 、拓展閱讀 有條件的同學(xué)閱讀《守 財奴》中葛朗臺臨死前的片段。 出示句子： 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。 嚴(yán)監(jiān)（ ji224。對一個有錢人嚴(yán)監(jiān)生臨死前的描寫與心靈刻畫，成為“千古絕唱”，被人們津津樂道。他對人生有自己的理想和追求，不追求功名，這在當(dāng)時是很難被社會所容的，這使他有機會接觸更多的下層知識分子與普通民眾，為熟悉他們的生活提供了便利，這樣就從個人恩怨的小圈子里轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣粷M與批批判上來。 教具準(zhǔn)備 閱讀《儒林外史》，收集關(guān)于作家吳敬梓的有關(guān)資料。 第二課時 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》 教學(xué)目標(biāo) ： 1．課堂交流，體會各個人物形象。 五 作業(yè) 今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。 （ 3）出示： 胖 墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。 A 什么詞語寫出了嘎子的特點？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會到了什么？ B 自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什 C 動作的確是透視人物心理的多棱鏡?。∫约褐L，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子？你能把他的有心計讀出來嗎？ （ 4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？ 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。 [（ 1）（ 2）（ 3）的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟 ] （ 1） 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。 教學(xué)過程 一、緊扣主題，談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友。 。 教學(xué)重點、難點 重點： 感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象 的特點。 過程與方法 、語言、外貌等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。對描寫人物方法的總結(jié)，也應(yīng)如此。 教學(xué)方法 ，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。 教學(xué)重、難點 重點： ，認(rèn)識課文中的生字詞，理解課文中重點語句的意思。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了 “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 交流平臺 ” 等內(nèi)容，也就是說，本組教材以 “ 人 ” 為主，形成了“ 讀人、說人、寫人 ” 的這樣富有特色的一組教材。這 3 篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。 情感、態(tài)度與價值觀 學(xué)習(xí)作者抓住細節(jié)描寫刻 畫人物特點的方法，并在自己的習(xí)作中加以運用。 ，并在 自己的 習(xí)作中 加以 學(xué)習(xí)運用。在對人物有充分感性的、形象的認(rèn)識后，再對人物形象進行概括和評價。 2． 正確、流 利地朗讀課文， 體會人物的性格特點，感受人物形象。 。 、流利地朗讀課文， 體會人物的性格特點。 教具準(zhǔn)備 了解《小兵張嘎》的故事梗概。 三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象 ：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句子畫下來 讀一讀，看誰找得最準(zhǔn)確最多。 （ 3） 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 （ 1） “是嗎 ?”小胖墩兒跳起來 ,立刻退后幾步 ,一閃身脫了單褂兒 ,叉著腰說 , “來吧 ,是一叉一摟的 ,還是隨便摔 ?” （ 2） 可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。 。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。 、動作 的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。父親去世不久，他的家就遭遇變故。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。 ，正音 。 三、 縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇” ，想象畫面：邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子 。 與大侄子的交流 伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動 把眼閉著搖頭 與趙氏的交流 點一點頭 把手垂下 從以上這些人物動作的變化中你體會到了什么？（焦急的加劇與吝嗇） ， 體會人物的心理，練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。 教學(xué)重難點 1. 理解人物出場時的外貌描寫。 教學(xué)過程 ： 一、激趣導(dǎo)入 《紅樓夢》是我國古代四大名著之一，