思想政治教育測(cè)試題-全文預(yù)覽
【正文】 立制度和準(zhǔn)入原則，清除危害大學(xué)生身心健康的不良經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從整體環(huán)境中凈化大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境，從而營(yíng)造健康的高校人文環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)真正成為大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的好幫手。有了職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間、自我管理時(shí)間，也就相應(yīng)降低了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的可能。此外，團(tuán)體咨詢、集體支持法、構(gòu)建社會(huì)支持系統(tǒng)等心理干預(yù)治療方式在實(shí)踐中證明也是切實(shí)有效的，輔導(dǎo)員要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)依賴行為學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行積極的、持久的心理治療，時(shí)刻跟蹤了解學(xué)生的心理變化，使學(xué)生盡快脫離對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴進(jìn)行有針對(duì)性的認(rèn)知調(diào)整，找出上網(wǎng)行為的原因、上網(wǎng)學(xué)生的性格特征等，在全面了解的基礎(chǔ)上調(diào)整他的認(rèn)知，再幫助他對(duì)自己的行為進(jìn)行自控。分目標(biāo)：逐步減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀；更加專注于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)會(huì)積極的人際溝通技巧，增強(qiáng)小尹的人際交往能力；完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，走向社會(huì)。促使小尹改變固有的錯(cuò)誤模式，初步接納新的認(rèn)知模式。根據(jù)他們產(chǎn)生的想法不同，對(duì)此情景有相當(dāng)不同的情感反映。哪些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，自律能力差的學(xué)生，常被稱為學(xué)困生，他們喜歡自由，有時(shí)懶惰貪玩，孤芳自賞，如果你是小尹的輔導(dǎo)員，請(qǐng)問你將如何挽救小尹（請(qǐng)寫出挽救思路、方法、過程及預(yù)期目標(biāo)等）分析案例，針對(duì)案例中小尹的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象以及在學(xué)習(xí)上心理上產(chǎn)生的焦慮迷?？梢跃C合使用社會(huì)工作中的生態(tài)系統(tǒng)療法和認(rèn)知行為療法。他因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而經(jīng)常缺課，成績(jī)急速下滑，令老師頭疼不已，也把自己逼到了退學(xué)的邊緣，無奈之下，小尹申請(qǐng)休學(xué)一年，這一年，小尹一家都沉浸在痛苦之中，小尹自己也感到迷茫。預(yù)估：認(rèn)知行為療法認(rèn)為，人的情感和行為受他們對(duì)事件的知覺的影響，這種影響不是取決于他個(gè)人的感覺而是取決于人們自身構(gòu)筑的情景。制定計(jì)劃目標(biāo)：讓小尹充分認(rèn)識(shí)自身現(xiàn)有的不良的、不適應(yīng)的行為是造成自身社會(huì)功能破壞的直接原因。總目標(biāo)：成功戒除網(wǎng)癮，脫離網(wǎng)絡(luò)游戲，順利完成學(xué)業(yè)，使其社會(huì)功能得到充分發(fā)揮。接著運(yùn)用認(rèn)知行為療法具體進(jìn)行干預(yù)。最后采用強(qiáng)化法，即一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮者有減少上網(wǎng)的行為時(shí)，及時(shí)對(duì)其給予獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)或肯定性評(píng)價(jià)，若發(fā)現(xiàn)網(wǎng)癮者上網(wǎng)時(shí)間增加，立即對(duì)其給予處罰。同時(shí)，及時(shí)開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，讓大學(xué)生對(duì)自己的未來有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)，做出一個(gè)合理的定位，并以此為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷進(jìn)步。（2）應(yīng)當(dāng)合理規(guī)定寢室供電時(shí)間，實(shí)行晚上熄燈斷網(wǎng)制度，嚴(yán)格關(guān)門入寢制度，避免學(xué)生晚上進(jìn)入網(wǎng)吧，整晚沉迷于網(wǎng)絡(luò)。評(píng)估：在介入過
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