【正文】 和 控 制 。這 與 傳 統(tǒng) 的 單 純 用 文 字 或 圖 片 處 理 信 息 資 源的 方 式 相 比 ， 要 豐 富 得 多 。 13 、 簡 述 在 數(shù) 字 化 的 學(xué) 習(xí) 三 要 素 ？ 答 案 要 點 ： （ 1 ） 數(shù) 字 化 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 （ 2 ）數(shù)字 化 的 學(xué) 習(xí) 資 源 （ 3 ） 數(shù) 字 化 的 學(xué) 習(xí) 方 式 。 （ 3 ）課后 的 教 師 或 學(xué) 生 的 總 結(jié) 性 評 價 （ 如 作 品 展示 、 研 究 性 課 題 成 果 的 評 價 ） （ 4 ） 長 期 性 的評 價 （ 如 利 用 信 息 技 術(shù) 手 段 長 期 開 展 電 子 檔案 袋 的 方 式 ）。 10 、 在 信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 中 ， 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 策 略 包 括哪 幾 個 方 面 的 內(nèi) 容 ？ 答 案 要 點 ： （ 1 ） 首 先 分 析 教 材 ， 分 析 教 學(xué) 目標(biāo) 、 內(nèi) 容 、 重 點 難 點 。 9 、 在 信 息 技 術(shù) 教 學(xué) 中 ， 如 何 轉(zhuǎn) 變 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí)方式？ 答 案 要 點 ： （ 1 ） 改 變 單 純 以 傳 授 計 算 機 技 術(shù)為 目 的 的 教 學(xué) 方 式 ， 信 息 技 術(shù) 課 程 的 學(xué) 習(xí) 以提 高 學(xué) 生 的 信 息 素 養(yǎng) 為 主 要 目 的 。 （ 2 ） 相 信 學(xué) 生 的 能 力 ； 以 學(xué) 生 的 興 趣 和 學(xué) 習(xí)需 要 為 基 礎(chǔ) ； 讓 學(xué) 生 沉 浸 在 ? 學(xué) 習(xí) 體 驗 ?中；（ 3 ） 安 排 多 元 化 、 學(xué) 生 感 興 趣 的 學(xué) 習(xí) 任務(wù)等。 結(jié) 合 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 、 學(xué) 習(xí)者 的 原 有 知 識 能 力 ， 拓 展 教 材 內(nèi) 容 進(jìn) 行 教 學(xué)行 為 是 教 師 的 基 本 技 能 。 教 材仍 然 是 學(xué) 生 自 主 閱 讀 學(xué) 習(xí) 的 基 本 文 本 ， 閱 讀教 材 應(yīng) 該 成 為 學(xué) 生 的 一 種 基 本 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣，也 是 學(xué) 生 隨 時 可 以 進(jìn) 行 的 一 種 學(xué) 習(xí) 活 動 ， 我們 不 能 也 不 應(yīng) 該 放 棄 它 。 3 、 任 務(wù) 驅(qū) 動 教 學(xué) 中 ， 設(shè) 置 任 務(wù) 要 考 慮 哪 些 因素？ 答 案 要 點 ： （ 1 ） 任 務(wù) 設(shè) 置 的 趣 味 性 原 則 ： 創(chuàng)設(shè) 任 務(wù) 情 境 ， 激 發(fā) 學(xué) 生 求 知 欲 望 。 （ 2 ） 學(xué) 會 使 用 電 子 郵 件 。 （ 4 ） 圖 形 的 修 改 、 復(fù) 制 、 組 合 等 處理。 （ 3 ） 學(xué) 會 對 文 件 和 文 件 夾 （ 目 錄 ） 的基 本 操 作 。 （ 3 ） 認(rèn) 識 多 媒 體 ， 了 解 計 算 機 在 其 他學(xué) 科 學(xué) 習(xí) 中 的 一 些 應(yīng) 用 。 試題 4 一 、 教 學(xué) 理 論 部 分 （ 信 息 技 術(shù) 學(xué) 科 教 學(xué) 問 題 ） 1 、 信 息 技 術(shù) 教 育 的 主 要 任 務(wù) 和 目 標(biāo) 是 什 么 ？ 中 小 學(xué) 信 息 技 術(shù) 課 程 的 主 要 任 務(wù) 是 ： 培 養(yǎng) 學(xué)生對信 息 技 術(shù) 的 興 趣 和 意 識 ， 讓 學(xué) 生 了 解 和掌 握 信 息 技 術(shù) 基 本 知 識 和 技 能 ， 了 解 信 息 技術(shù) 的 發(fā) 展 及 其 應(yīng) 用 對 人 類 日 常 生 活 和 科 學(xué) 技術(shù) 的 深 刻 影 響 。 微 型 計 算 機 的 總 線 安 裝 在稱 為 計 算 機 主 板 的 裝 置 上 ， 分 為 外 部 總 線 和內(nèi) 部 總 線 。 計算 機 的 軟 件 系 統(tǒng) 主 要 有 兩 種 類 型 ： 系 統(tǒng) 軟件 、 應(yīng) 用 軟 件 。 目 前 ， 個 人 計 算 機 中 常 用 的 硬 盤 存 儲 器的 容 量 大 都在 20GB 以 上 ， 存 取 的 磁 盤 轉(zhuǎn) 數(shù) 通 常為 5400 轉(zhuǎn)或 7200 轉(zhuǎn) 。 它 使用 兩 磁 頭 寫 入 、 讀 出 或 消 除 盤 片 上 的 內(nèi) 容 。 運 算 器 在 電 子 計 算 機 中 ， 執(zhí) 行 算 術(shù)和 邏 輯 操 作 ， 它 負(fù) 責(zé) 對 數(shù) 字 信 息 進(jìn) 行 加 工 ，實 現(xiàn) 算 術(shù) 運 算 、 邏 輯 運 算 及 信 息 傳 送 。 29 、 研 究 性 學(xué) 習(xí) 課 程 評 價 的 原 則 和 方 法 ？ 評 價 原 則 ： （ 1 ） 過 程 性 原 則 （ 2 ） 真 實 性 原則（ 3 ） 靈 活 性 原 則 （ 4 ） 激 勵 性 原 則 （ 5 ）發(fā)展 性 原 則 評 價 方 法 ： （ 1 ） 以 學(xué) 生 為 主 體 的 評 價 方 法 a學(xué) 生 自 我 評 價 b 學(xué) 生 互 評 c 小 組 評 價 （ 2 ） 發(fā) 展性 評 價 方 法 ： 電 子 檔 案 袋 （ 3 ） 總 結(jié) 性 的 評價 ： 教 師 評 價 和 學(xué) 生 評 價 30 、 在 信 息 技 術(shù) 課 中 的 研 究 性 問 題 ， 教 學(xué) 目標(biāo) 應(yīng) 該 重 點 放 到 什 么 方 面 ？ ? 研 究 性 學(xué) 習(xí) ? 應(yīng) 滲 透 于 學(xué) 生 的 所 有 學(xué) 科 、所 有 的 學(xué) 習(xí) 活 動 之 中 。 28 、 研 究 性 學(xué) 習(xí) 中 課 題 研 究 的 目 標(biāo) 定 位 在 哪里 ？ 選 題 的 教 學(xué) 策 略 ？ 課 題 研 究 性 的 學(xué) 習(xí) 活 動 方 式 的 核 心 是 課 題 研究 ， 即 模 仿 或 遵 循 科 學(xué) 研 究 的 一 般 過 程 ， 選擇 一 定 的 課 題 ， 通 過 調(diào) 查 、 資 料 搜 集 等 手段 ， 收 集 大 量 的 研 究 資 料 或 事 實 資 料 ， 運 用 實 驗 、 實 證 等 方 法 研 究 方 法 ， 對 課 題 展 開 研究 ， 解 決 問 題 ， 并 撰 寫 研 究 報 告 。 （ 2 ） 作 為 一 種 課 程 形 態(tài) ， ? 研 究 性 學(xué) 習(xí) 方式 ? 的 充 分 展 開 所 提 供 的 相 對 獨 立 的 、 有 計劃 的 學(xué) 習(xí) 機 會 。 22 、 信 息 技 術(shù) 與 課 程 整 合 的 目 標(biāo) 是 什 么 ？ （ 1 ） 促 進(jìn) 信 息 技 術(shù) 與 學(xué) 科 的 整 合 ， 逐 步 實 現(xiàn)教 學(xué) 內(nèi) 容 的 呈 現(xiàn) 方 式 、 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 方 式 、 教師 的 教 學(xué) 方 式 和 師 生 互 動 方 式 的 變 革 。 所 以 在 教 學(xué) 設(shè) 計 、 教 學(xué) 實 施 和 教 學(xué) 評 價中 ， 要 針 對 不 同 的 學(xué) 生 設(shè) 置 不 同 的 內(nèi) 容 ， 以適 應(yīng) 不 同 學(xué) 生 的 需 求 ， 從 而 體 現(xiàn) 出 平 等 接 受教 育 這 一 要 求 。 （ 3 ） 評 價 要 關(guān) 注學(xué) 生 的 個 別 差 異 ， 鼓 勵 學(xué) 生 的 創(chuàng) 造 實 踐 。 答 ： 講 授 ， 任 務(wù) 驅(qū) 動 ， 自 主 探 究 ， 協(xié) 作 學(xué)習(xí) 等 。 2 、 信 息 技 術(shù) 教 師 的 素 質(zhì) 應(yīng) 該 體 現(xiàn) 在 哪 些 方面？ 答 ： 計 算 機 應(yīng) 用 能 力 強 ， 熟 悉 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 和教 學(xué) 等 相 關(guān) 軟 件 的 使 用 ； 教 師 學(xué) 習(xí) 能 力 強 ，能 夠 接 受 新 生 事 物 ， 并 對 新 生 事 物 快 速 的 做出 響 應(yīng) ； 教 師 表 達(dá) 能 力 強 ， 能 夠 在 課 堂 中 能夠 言 簡 意 賅 地 表 達(dá) 出 自 己 的 思 想 ； 教 師 寫 作能 力 強 ， 能 夠 通 過 文 字 ， 記 錄 、 提 煉 教 學(xué) 經(jīng)驗 ； 與 學(xué) 生 、 同 事 溝 通 能 力 強 ， 能 夠 借 助 信息 化 手 段 ， 高 效 地 同 他 人 進(jìn) 行 實 質(zhì) 的 溝 通 ；協(xié) 作 能 力 強 ， 在 信 息 化 社 會 中 ， 能 夠 與 他 人協(xié) 作 完 成 大 型 任 務(wù) 。 3 、 小 學(xué) 用 計 算 機 作 文 模 塊 內(nèi) 容 安 排 有 ： 文 字處 理 的 基 本 操 作 和 （ C）。 二 、 選 擇 正 確 的 答 案 。 5 、 信 息 技 術(shù) 課 程 的 總 體 目 標(biāo) 是 （ 提 升 學(xué) 生 的信 息 素 養(yǎng) ）。 試題 2 1 、 義 務(wù) 教 育 階 段 信 息 技 術(shù) 教 育 內(nèi) 容 分 為 （ 基礎(chǔ) 性 內(nèi) 容 ） 和 （ 拓 展 性 內(nèi) 容 ）。當(dāng) 然 此 故 障 現(xiàn) 象 也 有 可 能 是 由 于 其 它 的 原 因引 起 的 ， 如 內(nèi) 存 和 主 板 問 題 ， 可 根 據(jù) 實 際 情況 予 以 解 決 。 42 、 1 、 收 集 素 材 ， 并 分 類 ； 2 、 確 定 網(wǎng) 站 的基 本 結(jié) 構(gòu) ； 3 、 打 開 frontpage 2020 ， 利 用 個 人網(wǎng) 站 模 板 建 立 站 點 ； 4 、 修 改 站 點 結(jié) 構(gòu) ； 5 、添 加 導(dǎo) 航 欄 ； 6 、 使 用 主 題 美 化 站 點 ； 7 、編輯 網(wǎng) 頁 （ 為 網(wǎng) 頁 添 加 內(nèi) 容 ）； 9 、 利 用 PWS或 IIS在本 地 服 務(wù) 器 上 發(fā) 布 網(wǎng) 站 ； 10 、 申 請 域 名 和 空間； 11 、用 FTP 軟 件 將 網(wǎng) 站 上 傳 到 申 請 的 空間 ， 并 要 求 服 務(wù) 商 將 域 名 捆 綁 。 參 考 資 料 ： 1 、 設(shè) 置 一 個 廢 舊 電 池 回 收 箱 2 、 春 游 時 不 捕 捉 小 蝌 蚪 3 、 秋 冬 時 不 焚 燒 落 葉 4 、 買 菜 自 攜 籃 ， 謝 絕 使 用 過 多 的 塑 料 袋 5 、 外 出 時 ， 將 紙 巾 、 瓜 皮 、 糖 果 紙 等 廢 物或 丟 進(jìn) 廢 物 箱 ， 或 留 在 包 內(nèi) 。 實踐 2 ： 將 標(biāo) 題 為 ： ? 我 為 環(huán) 保 獻(xiàn) 計 獻(xiàn) 策 ?的 動 畫 效 果 設(shè) 置 為 ? 從 底 部 切 入 ?， 聲 音 效 果設(shè) 置 為 ? 風(fēng) 鈴 ?。 請分 析 可 能 是 什 么 原 因 引 起 的 故 障 ， 該 怎 樣 解決？ 五 、 綜 合 題 （ 共 10 分 ）： 45 、 今 有 如 下 資 料 ： 我 為 環(huán) 保 獻(xiàn) 計 獻(xiàn) 策 參 加 了 環(huán) 保 活 動 后 ， 大 家 紛 紛 為 環(huán) 保 獻(xiàn) 計 獻(xiàn)策 。 得分 評 卷 人 復(fù) 評 人 四 、 簡 答 題 ： （ 第 1 題 5 分 ， 第 3 題 8 分 ， 第 2 ，4 題各 6 分 ， 共 25 分） 41 、 我 們 在 瀏 覽 網(wǎng) 頁 時 ， 看 到 好 的 內(nèi) 容 ， 總想 摘 錄 下 來 ， 通 常 ， 我 們 用 ? 復(fù) 制 / 粘 貼 ? 方法 復(fù) 制 網(wǎng) 頁 內(nèi) 容 到 Word2020 中 ， 這 時 會 將 文字 、 圖 片 、 超 鏈 接 等 全 部 復(fù) 制 ， 甚 至 還 可 能出 現(xiàn) 一 個 表 格 邊 框 。 38 、 在 智 能 ABC 拼 音 輸 入 法 中 ， 輸 入 詞 組 ? 昏暗 ? 時 ， 應(yīng) 在 拼 音 ? hun 和? an ? 中 插 入 隔 音符 號 ， 否 則 可 能 會 輸 出 ? 湖 南 ?。 A ． a:\ B ． C ． / D ． 28 、 在 網(wǎng) 頁 瀏 覽 過 程 中 出 現(xiàn) 異 常 ， 導(dǎo) 致 當(dāng) 前網(wǎng)頁 無 法 完 全 打 開 ， 這 時 可 以 點 擊 IE 瀏 覽 器工 具 欄 上 的 （ b ） 按 鈕 ， 使 瀏 覽 器 重 新 下 載當(dāng) 前 網(wǎng) 頁 。 A ． 60 秒 B ． 與 未 錄 旁 白 前 該 幻 燈 片 的 播 放 時 間 相 同 C ． 無 限 長 D ． 只 與 保 存 旁 白 文 的 磁 盤 的 剩 余 空 間 有 關(guān) 23 、 計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 的 目 標(biāo) 是 （ d ）。 最 好 的 方 法 是 （ c ） A ． 將 標(biāo) 志 分 別 插 入 到 每 張 燈 片 中 。 A ． 緊 密 型 B ． 上 下 型 C ．嵌入型 D ． 浮 于 文 字 上 方 16 、在 Word 2020 中 文 版 中 藝 術(shù) 字 被 當(dāng) 作 是 （ a ） 對 象 的 一 種 形 式 。 A ． 狀 態(tài) 欄 B ． 標(biāo) 題 欄 C ． 窗 口 的 左 右 邊 框 D ． 窗 口 的 四 角 10 、 Delete 鍵 的 功 能 是 （ a ） A ． 刪 去 光 標(biāo) 后 的 一 個 字 符 B ． 刪 去 光 標(biāo) 前 的 一 個 字 符 C ． 光 標(biāo) 移 到 下 一 行 的 行 首