高中語文廉頗藺相如列傳教案5蘇教版選修史記選讀-全文預(yù)覽
【正文】 行動：取璧、保璧、歸璧。試據(jù)文章布局的道理給予反駁?！ 《⑦x材及布局研究。） ?、巯嗳纭氨苣洹保ㄌ崾荆喊ā胺Q病”不朝和“引車避匿”兩件事，由此引出舍人進(jìn)諫。第四課時 教學(xué)過程 一、快速背誦練習(xí)?！ ∥濉⒘糇鳂I(yè)?！痹嚱Y(jié)合這段話說說“妙”在什么地方。 ?、趧澐直静糠謱哟?，為誦讀作準(zhǔn)備。） ?、萘H是否也有功呢？（有。說明他謹(jǐn)慎持重，對敵斗爭堅決，有長遠(yuǎn)眼光。齊楚斷交后，張儀改為獻(xiàn)地六里。） ?、谇赝鯙槭裁粗鲃犹岢雠e行這次會晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會晤取得戰(zhàn)場上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）跟上次出使相距幾年？（三年） 三、進(jìn)行新課?！ 。痴b藺相如的兩段話。 四、留作業(yè)?！翱制淦畦怠笍拇艘酝宥加柃w”——正面寫心理及動作，表現(xiàn)其狡詐?！ ?，體會《史記》寫作上的某些特點(diǎn)。（聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑） ?、圻@段話的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。） ?、扌〗Y(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。） ?、輳倪@段話看藺相如的策略。）“章臺”——“列觀”；“以示美人”——“傳之美人”?！ ≈饕茨芊褡x出語氣，能否基本上成誦。王必?zé)o人……臣請完璧歸趙?！ ×?、留作業(yè)。） ?、诼?lián)系上文說說在安排主要人物出場上的特點(diǎn)。（“其人勇士，有智謀，宜可使?！ 、跀⑹焚F簡。 ?、僮寣W(xué)生概括大意。） ?、凇盀榛抡吡羁娰t舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏?！ ！ 〗谭ǎ涸谥v解上述內(nèi)容之后，可以先畫一個《趙大事紀(jì)年表》，按課文填寫可填的項目，然后提問學(xué)生： “完璧歸趙”“澠池會”“廉藺交歡”三個故事各發(fā)生在哪一年？ 趙大事紀(jì)年表 附注：此表與《史記在此之前，秦早已占領(lǐng)了巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》這篇課文，我們將對此有深刻的體會。司馬遷傳》）意思是它高度地反映了歷史的真實(shí)。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)，奠定了后世寫史的體例。 附注：可預(yù)備一張中國全圖，講述時指出司馬遷游蹤的大致方位?！辈⒏嬲]他不要“廢天下之史文”。元鼎六年（前111）回家，值父病篤?！ ∷抉R遷早年游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說?！ ?。 提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類的問題。先指出課文可分三部分，即“完璧歸趙”“澠池會”“廉藺交歡”?！ 〉?課時：講讀課文第6至13段。本文盡管篇幅較長，但可讀部分很多?！ ??！ ?。 關(guān)鍵是要讀得充分。據(jù)此，本文擬用四課教讀： 第1課時：介紹作者和有關(guān)課文的內(nèi)容的歷史背景，講讀課文第1至5段?！ 〗虒W(xué)進(jìn)程 預(yù)習(xí)要求： 由于課文較長，可以采取分段預(yù)習(xí)的方式?！ 。ǘ┌涯鼙憩F(xiàn)藺相如膽識的語句劃下來，并反復(fù)品味。（略） 二、司馬遷和《史記》簡介。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。” 初仕郎中，曾奉使西南。后世中衰……余死，汝必為太史；為太史，無忘吾所欲論著矣。出獄后任中書令（掌管皇家機(jī)要文件），繼續(xù)發(fā)憤著書，于征和二年（前91）寫成《史記》。全書共130篇，包括本紀(jì)12篇，世家30篇，列傳70篇，年表10篇，書8篇，共52萬字?！保ā稘h書書中對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283年到前279年之間，正值戰(zhàn)國中期之末。廉頗和藺相如就是在這個歷史舞臺上起關(guān)鍵作用的人物?！ ∥濉⒅v解課文第1至
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