高中語(yǔ)文廉頗藺相如列傳教案8新人教版必修-全文預(yù)覽
【正文】 補(bǔ)充史實(shí)：秦一向以詐和力制服侯。 1．澠池會(huì)是在怎樣的背景下舉行的?（”其后，秦伐趙^殺二萬(wàn)人”?！笨制淦畦怠笍拇艘酝宥加柃w”——正面寫(xiě)心理動(dòng)作，表現(xiàn)其狡詐。 3．試簡(jiǎn)工回答下列問(wèn)題，體會(huì)《史記》寫(xiě)作上的某些特點(diǎn)。（聲稱璧已送回趙國(guó)——提出解決問(wèn)題的辦法——甘愿受刑） （3）這段話的要害是什么（”先割十五都予趙”——擊中秦王要害。 （6）小結(jié)藺相如的性格特點(diǎn)。 提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王”齋戒五日”一事；要著眼于”完璧歸趙”的全過(guò)程。 “戲弄”（”怒發(fā)上沖冠”之由，照應(yīng)上文）。 “且以璧之故逆秦之歡，不可”（說(shuō)明趙方誠(chéng)意，以退為進(jìn)?！?（2）劃分這段話的層次。 （六）講解第6~13段。）可予不（否）奉（捧）壁。（設(shè)伏_陪襯_虛寫(xiě)_出場(chǎng)便不同凡響。”） 4．齊讀第5段。 （2）敘史貴簡(jiǎn)。 （1）讓學(xué)生概括大意。） （2）”為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么?在全文中有什么作用?（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎!又，為藺相如被薦使秦設(shè)伏。 1．閱讀課文第1～2段。 （注：此表與《史記。 18年（前281） 秦伐趙，拔石城。盡管如此，秦仍未停止對(duì)趙的進(jìn)攻，所以如何對(duì)付秦的挑戰(zhàn)已成為趙國(guó)安危之所系的大問(wèn)題。 戰(zhàn)國(guó)（前403～前221）是一個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。 《史記》又有很高高的價(jià)值。班固稱贊這部書(shū)說(shuō)：”善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，幫謂之實(shí)錄。 《史記》是我國(guó)第一部記傳體通史，記載了從傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝長(zhǎng)達(dá)三千年間的歷史。 天漢二年（前99），在《史記》草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的要陵辯解而被捕下獄，受腐刑。自上世嘗顯功名于虞夏，典天官事。太史公自序》有這樣的記載：”二十而南游江、淮，上會(huì)稽，探禹穴，規(guī)九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，講業(yè)齊魯之都，觀孔子之遺風(fēng)，鄉(xiāng)射鄒、嶧、彭城，過(guò)梁、楚以歸。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)（今陜西朝韓城南）人。 完：使……完好（臣請(qǐng)完璧歸趙） 畢：將……進(jìn)行完畢（畢禮而歸之） 歸：送回（畢禮而歸之） 破：把……弄破（恐其破璧） 急：使……急、逼迫（大王必欲急臣） 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）導(dǎo)入新課。 （六）難詞釋義。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之?！?a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者…臣等不肖，請(qǐng)辭去。 （四）從來(lái)史筆求簡(jiǎn)。無(wú)不緊扣著和氏璧的命運(yùn)。分析：不可刪的理由有二：①本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對(duì)維護(hù)趙國(guó)的安全起了重要作用。 （三）學(xué)習(xí)文言詞詞義辨析的方法。 （二）了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。 （二）相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的層次來(lái)敘述的?這樣的布局有什么好處? 分析：在獻(xiàn)璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動(dòng)：取璧、保璧、歸璧。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭(zhēng)
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