教師個人課題李金英-全文預(yù)覽
【正文】 的協(xié)議，遵守石家莊市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)規(guī)定，認真開展研究工作，取得預(yù)期研究成果。附件1編號石家莊市教育科學“十二五”規(guī)劃教師個人課題申請如獲準立項，我承諾以本《申請 申請者（簽章）： 2013年 09 月 18 日填 寫 說 明一、填寫申請評審書》報送一式1份。各需簽章處，不得用打印字代替。評審書》須經(jīng)課題負責人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。請選項填寫，限報1項。一、課題設(shè)計論證1. 問題提出的緣由2. 課題研究的目標、內(nèi)容、思路、方法等（請按以上兩部分逐項填寫，限2000字以內(nèi)）一、選題意義及研究價值《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確提出，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)展信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。 研究目標、研究內(nèi)容（一）研究目標： 課題研究的理論目標：通過本課題的研究，探索出應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)教學的方法、原則和基本要求，及實施的有效途徑。 ?、峭ㄟ^人機交互，建立因材施教，個別化學習的途徑。及課件制作、網(wǎng)頁制作以及現(xiàn)代信息技術(shù)的基本技能。B、計算機知識。D、制作技術(shù)。 利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的教學情景。當學生遇到困難時，運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能把虛的變實,遠的拉近,靜的化動使學生真正成為學習的主人,發(fā)揮出自己的長處,從而自己來解決問題?！ ∮布蕚洌航ê脙蓚€計算機網(wǎng)絡(luò)教室?！ 〗Y(jié)題階段（2013年12月—2014年1月） 匯總分析實驗過程和結(jié)果，寫出實驗報告。 公 章： 年 月 日三、縣（市）區(qū)教育科研主管部門審查意見 公 章： 年 月 日四、市教育科學規(guī)劃辦公室資格審查意見 公 章： 年 月 日
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