明德雨花中學青少年服務(wù)需求報告-全文預(yù)覽
【正文】 11 樣本了解安全知識的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效了解15了解一點點12完全不了解3合計30表12 樣本的防范意識的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效會21時情況而定8不會1合計30表13 樣本遵守交通規(guī)則的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效都會23偶爾5看情況2合計30表14 樣本單獨回家的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是10否20合計30表15 樣本發(fā)生暴力事件的分布表（%）頻率百分比有效百分比累積百分比有效是17否11合計28缺失系統(tǒng)2合計30社交需求是評估青少年需求的一個重要因素，本次調(diào)查采用了“與父母的關(guān)系”、“與父母的溝通方式、交流次數(shù)”、“與同學老師的關(guān)系”、“課后和同學玩耍”、“有孤獨感”、“每個星期都會見面聊天的朋友等符合情況的指標，分別測量青少年的社交需求與其父母關(guān)系、溝通方式、自身感受、交往頻率、同學交往圈等方面的匹配程度。有學生說：“有時候和同學一起，有時候一個人”；%青少年認為校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生暴力事件，%的青少年認為相對較少發(fā)生校園暴力事件（見表15）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中學生青少年樣本中，目前大部分了解中學生安全知識的青少年占50%，而有10%的青少年對安全知識完全不了解（見表11）。有學生說：“肯定會合群啊，我又沒有自閉癥怎么會不合群。表3 課余學習時間頻率百分比有效百分比累積百分比有效1小時以內(nèi)1223小時1035小時55小時以上3合計30表4 學習方法頻率百分比有效百分比累積百分比有效有，而且很管用11有，但不適用16無3合計30表5 課程培訓，是否自愿頻率百分比有效百分比累積百分比有效沒有10有，家長7有，自愿參加13合計30表6 學習壓力程度頻率百分比有效百分比累積百分比有效很輕4較輕13較重11很重2合計30表7 學習充滿信心頻率百分比有效百分比累積百分比有效是18否11合計29缺失系統(tǒng)1合計30 心理需求心理需求是評估學生心理健康的重要指標。有學生說：“周六周日的話我會參加英語補習班”；%，%，%，%（見表6）有學生說：“對于高中生來說，由于要考大學，壓力會比較大”；%，%（見表7）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，青少年學生樣本中，目前課余花在學習上時間為1小時以內(nèi)的人占40%，%，%，5小時以上的占10%（見表3）。對回收的問卷進行了整理。二、調(diào)查方法與樣本狀況調(diào)查方法本次調(diào)查的對象是湖南省長沙市明德雨花實驗中學青少年。以往有一些學者對服務(wù)需求進行過調(diào)查研究。近年來，火災(zāi)、觸電、車輛傷害、自殺、溺水及網(wǎng)絡(luò)安等特別是近年來多次發(fā)生的女大學生被騙、被害事故，引起社會高度關(guān)注。但是還是有一少部分的青少年有著自卑等的心理問題以及對學習沒有信心的情況。調(diào)查表明:大部分的青少年無臨時在心理上還是在生理上，情況都較為良好。青少年處于身體和心理的轉(zhuǎn)型過渡期，是健康危險行為形成的敏感期和窗口期，同時也是施加干預(yù)的最佳時期。因此，調(diào)查青少年的服務(wù)需求具有重要的意義。 根據(jù)以往研究經(jīng)驗分析和青少年的身心發(fā)展的特點，我們就安全程度、學習情況、社交網(wǎng)絡(luò)、心理素質(zhì)、身體健康等五個對青少年的服務(wù)需求進行分析。本次共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份，有效問卷率為100%，同時訪談了3位同學。本次調(diào)查采用了“課余花在學習上的時間”、“自己的學習方法”、“是否參加課外培訓（是否自愿）”、“學習壓力程度”、“是否對學習充滿信心”等情況符合程度的指標。（見表5）
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