【正文】 業(yè)7．教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是( )A．理想B．信念C．意志D．道德 8．《學(xué)校體育工作條例》屬于( )A．教育行政法規(guī)B．教育法律C．地方性教育法規(guī)D．教育規(guī)章9．教育行政部門在接到教師申訴書(shū)后必須做出相關(guān)處理的期限是( )A．15天B．20天 C．30天D．40天10．教學(xué)技能屬于( )A．心智技能B．操作技能C．交際技能D．言語(yǔ)技能 11．介入教學(xué)是一種( )A．教學(xué)方法B．教學(xué)技能C．學(xué)習(xí)方法D．教學(xué)技能訓(xùn)練法12．隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是( )A．提綱式板書(shū)B(niǎo)．重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū) C．對(duì)比式板書(shū)D．問(wèn)答式板書(shū)13．某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽(tīng)講。（2）教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。（4）培養(yǎng)小學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性品質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題25（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。2全面發(fā)展教育：是對(duì)含有各方面的素質(zhì)培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對(duì)為使受教育者多方面得到發(fā)展而實(shí)施的多種素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)的總稱，是由多種相互聯(lián)系而又各具特點(diǎn)的教育所組成。1綜合課程的三種形式： 、 、 的產(chǎn)生與發(fā)展，既為教師職業(yè)不斷補(bǔ)充新的成員，又為教師職業(yè)提高其專業(yè)化水平創(chuàng)造了條件。1 起源論認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的模仿。 由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個(gè)別差異，因此要（） 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（） 古代雅典的教育目的是（）A。（4）啟發(fā)性原則：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 （5）科學(xué)性與思想性結(jié)合的原則： （6）理論聯(lián)系實(shí)際：讓學(xué)生聯(lián)系教學(xué)樓、在教室里找證據(jù)等生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)。（3）開(kāi)拓創(chuàng)新，具有時(shí)代性；針對(duì)社會(huì)實(shí)際和時(shí)代的不同，找到學(xué)習(xí)雷鋒的方法。（3）課外活動(dòng)與課堂教學(xué)的辯證關(guān)系應(yīng)該是：課外活動(dòng)是小學(xué)生全面健康發(fā)展的重要教育形式，它與課堂教學(xué)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，不應(yīng)有主次之分；課外活動(dòng)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的不可替代的教育組織形式，隨著新課程改革的深入，必將在學(xué)生個(gè)性發(fā)展、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等培養(yǎng)方面發(fā)揮越來(lái)越大的作用。2教師的職業(yè)道德有：（1）愛(ài)崗敬業(yè) （2）熱愛(ài)學(xué)生 （3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) （4）團(tuán)結(jié)協(xié)作 （5）為人師表四、論述題2（1）課外活動(dòng)是學(xué)校組織的在教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)形式以外進(jìn)行的教育活動(dòng)。（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。（2）在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展：教育的活動(dòng)內(nèi)容和要求，不能超越兒童生理機(jī)能發(fā)展的支持作用，更不能要求兒童像大人一樣做事與思考，要在順應(yīng)兒童成熟的基礎(chǔ)上科學(xué)地引導(dǎo)兒童發(fā)展，力爭(zhēng)走在兒童發(fā)展前面。1教育研究：是對(duì)教育問(wèn)題的一種認(rèn)真、系統(tǒng)、持續(xù)的探究活動(dòng)。設(shè)想一下，假如你曾經(jīng)站在這棟樓上往下看，會(huì)有什么感覺(jué)？生1：會(huì)很害怕 生2“會(huì)腿發(fā)軟 生3”那么高，我覺(jué)得要掉下去師：你平常站在我們教學(xué)樓3樓或4樓走廊往下看，也會(huì)有這樣的感覺(jué)嗎？生：不會(huì)師：你知道為什么嗎？生：我們教學(xué)樓矮，世貿(mào)大樓高。我決定先在班上召開(kāi)一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖?jiàn)，找到一致的辦法，主題班會(huì)設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡 第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂(lè)的故事。普通教育“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”反映了教育目的的價(jià)值取向是（） 關(guān)于智育，下列正確的說(shuō)法是（） ，發(fā)展學(xué)生的智力。教育可以促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，尤其是提高國(guó)民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。具體說(shuō)，就是一種民主法制，公平正義，誠(chéng)信友愛(ài)，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會(huì)。重視非邏輯思維能力。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。（9分）敬業(yè)；樹(shù)立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。劉老師違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)化（1分）（5）（2分）：（1）多肯定學(xué)生的成績(jī)，少批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)。合理進(jìn)行復(fù)習(xí)（1分）5.深度加工材料（1分）（2）答案要點(diǎn)自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系（2分），尤其是人我關(guān)系的意識(shí)（1分）。（1分）(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則（1分）：說(shuō)明法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理（1分），使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。啟發(fā)性原則（1分）（3）請(qǐng)從法律角度說(shuō)明學(xué)校的做法是否合法。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。家長(zhǎng)知道后，多次找劉老師交換意見(jiàn)，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長(zhǎng)提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。（ ）。（ ），以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（ ）。（ ）。便于記憶 二、 三．判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“∨”號(hào)，錯(cuò)誤的打“”號(hào)。一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合B．實(shí)驗(yàn)法D．皮格馬利翁效應(yīng)9.暈輪效應(yīng)B．常規(guī)管理D．教學(xué)技能測(cè)量7.教學(xué)技能評(píng)定B．講課時(shí)間D．必須5.應(yīng)當(dāng)B．教師的良心D．學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)3.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)B．不平衡性D.教育規(guī)章，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（ ）A．7天B．10天C．15天D．20天，基礎(chǔ)是（ ）A．表情的訓(xùn)練B．與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練C．表意的訓(xùn)練D．表達(dá)器官功能的訓(xùn)練，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的（ ）A．提示作用B．強(qiáng)化作用C．示范作用D．總結(jié)作用（ ）B．以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主C．訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范D．教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行（ ）A．教育能力B．教育技能C．教學(xué)能力D．教學(xué)技能，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（ ）A．行為矯正理論B．現(xiàn)實(shí)療法理論C．目標(biāo)導(dǎo)向理論D．和諧溝通理論（ ）A．有正確的學(xué)生觀B．要樹(shù)立育人意識(shí)C．應(yīng)具備管理能力D．應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)（）A．教師從頭講到尾B．以講授法為主C．強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D．把學(xué)生看作是知識(shí)的容器（）A．鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)B．絕對(duì)性評(píng)價(jià)C．終結(jié)性評(píng)價(jià)D．堅(jiān)定性評(píng)價(jià)，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是（）A．參觀法B．實(shí)驗(yàn)法C．演示法D．練習(xí)法，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（ ） A．診斷性評(píng)價(jià)B．終結(jié)性評(píng)價(jià)C .形成性評(píng)價(jià)D .相對(duì)性評(píng)價(jià)，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法是（）A．調(diào)查法B觀察法C行動(dòng)研究法D．個(gè)案分析法二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。忠于職守8《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（ ）A．教師職業(yè)道德的基本原則是（ ）A．職業(yè)道德信念B．形成性評(píng)價(jià)C．列提綱D．奧蘇伯爾4.這種課外活動(dòng)的形式是（）A．科技活動(dòng)B．學(xué)科活動(dòng) C．個(gè)人活動(dòng) D．小組活動(dòng)3.“完形—頓悟說(shuō)”的提出者是（ ）A．導(dǎo)向 激勵(lì) 評(píng)價(jià)B．（2）教育活動(dòng)的順利進(jìn)行和卓有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。（3）教師的做法也是錯(cuò)誤的。（3）小劉違背了尊重家長(zhǎng)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（1）確立集體的奮斗目標(biāo) （2）積極組織學(xué)生參與學(xué)校的多種豐富多彩的活動(dòng)（3）實(shí)行民主管理 （4）要注意強(qiáng)化感情 （5）教師要真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生。（3）充分利用反饋信息。結(jié)果，有個(gè)學(xué)校50多人的班級(jí)只剩下10名學(xué)生，教師無(wú)法上課，只好聽(tīng)課一周。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)小劉的做法進(jìn)行分析。（）2平行影響教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）1教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。（）1少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)。（）1作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是慎獨(dú)。情境教學(xué)法提出的依據(jù)是（） 教學(xué)研究的一般程序包括（） 三、判斷題（本題共24小題，每小題1分，共24分）班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體（）法國(guó)教育家盧梭提出了著名的白板說(shuō)（）課程標(biāo)準(zhǔn)是由國(guó)家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。 開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性 下列選項(xiàng)屬于心智技能的有（） 忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（） 教育政策的特點(diǎn)具有（） 課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測(cè)性。2007年教師資格教育理論考試試題（A）一、單選題（本題共20個(gè)題，每小題1分，共20分）小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）、發(fā)展性、基礎(chǔ)性 、基礎(chǔ)性、發(fā)展性 、發(fā)展性、普及性 、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性從活動(dòng)的內(nèi)容和形式上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有（） 個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（） 以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（） 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是（）—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生 ——關(guān)注情境——關(guān)注生存 —關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存 —關(guān)注生存—關(guān)注情境 在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（） 教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來(lái)源是（） 《學(xué)校體育工作條例》屬于（） 教育行政部門在接到教師申訴書(shū)后必須做出相關(guān)處理的期限是（） 教學(xué)技能屬于（） 1介入教學(xué)是一種（） 1隨著教學(xué)的進(jìn)程，在黑板上展示教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和細(xì)目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（） 1某教師上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生分心，便在講課的同時(shí)用目光凝視這個(gè)學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽(tīng)講。這種研究方法是（） 二、多選題 學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨(dú)特功能主要表現(xiàn)在（） D。、打架等屬于人格問(wèn)題行為 、社會(huì)文化、學(xué)校和學(xué)生四個(gè)因素。（）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的