淺談?wù)Z篇教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的運用-全文預(yù)覽
【正文】 our problem? （2）How do you deal with your problem? （3）What do you learn from your experience? Key sentences to help: I solve problems by doing…；We have been angry …；We stay angry； …be lost； …an important part of…；It’s our duty to…；By doing..., you will find…；This is an important lesson for us； Try to…, and you will find； Let’s not…；Let’s… ，課文中的語言點，特別是散落的句型結(jié)構(gòu)圍繞篇章主題進行集合，形成有意義的整體，通過與學(xué)生生活息息相關(guān)的真實交際再一次得到運用。[2]所以教師要以以語篇為話題信息進行任務(wù)設(shè)計，使學(xué)生在完成任務(wù)中運用和實踐語言，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的技能，尤其是說的技能。通過對比unless與if句型，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握unless句型用法。其次圍繞語篇框架進行句型的學(xué)習(xí)和操練。例如在人教版英語（新目標(biāo)）九年級第一單元How do we deal with our problems?一課中，教師通過how to deal with peoblems這一主題，把deal with, solve, challenge, regard, influence, disagreement, development等散落在文章各處的詞匯集合起來，使他們成為有意義的整體。教師通過語篇創(chuàng)設(shè)的語境把原本毫無關(guān)系或關(guān)系松散的詞匯、短語、句型等聯(lián)結(jié)起來，使它們形成一個有機體，有利于學(xué)生整體感知、理解、記憶和提取這些語言知識,有效地進行了語言的輸入。3．從情感態(tài)度的培養(yǎng)上來看，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師不僅作為過程的控制者和活動管理者，而且是學(xué)生成績控制者和學(xué)生發(fā)展的制約者。Email：baoxiaoming中圖分類號：G 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：10080627（2012）02000002雖然新課改進行多年，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，相當(dāng)一部分閱讀課仍然采取填鴨式的教法，存在的問題還是相當(dāng)多。關(guān)鍵詞：語篇教學(xué)；語言知識；語言技能；閱讀策略；情感態(tài)度 收稿日期：20111010作者簡介：江亞琴（1980），女，象山，中學(xué)一級教師，
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