教資面試試講之小學(xué)語文過渡語-全文預(yù)覽
【正文】 同學(xué)們分享?！掇朊缰L》2有幅對聯(lián)上寫道：“蟬嗓林愈靜，鳥鳴谷更幽”。于老師備課的時候也讀了好多遍，但我讀得不一定有你們好，我也不一定讀得正確，但是我想讀一遍給你們聽，好嗎?(生齊答：好)請把書打開。《望月》2你不是在批評我吧!(同學(xué)們都笑了)的確，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。面對短暫的人生，許多人有自己對生命的看法。詩人也因“愁”而使他的眼中景、耳中聲都蒙上了清涼的色彩。也許就跟老師看電視劇一樣，抹著眼淚，“這電視劇太感人了!”那么，他們家這件事，跟我們有沒關(guān)系?1從上段中我們知道了作者是通過寫故鄉(xiāng)的楊梅可愛，表達(dá)執(zhí)教對家鄉(xiāng)的熱愛的思想感情，是總寫，是略寫，那么，作者是怎樣?寫楊梅樹和楊梅樹果的可愛呢?請同學(xué)們看下面的課文。《拉薩的天空》1雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同呢?我們一句一句來讀，好嗎? 《雨點》1海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著，盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來(放江潮來時的錄音)，請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會告訴老師你聽到了什么?潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細(xì)的告訴我們?引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。這樣很自然地過渡到了“感情朗讀”這一步驟。這股風(fēng)就是母親“精彩極了”一類的——(生接)贊揚、鼓勵的評價。借助解釋是我們學(xué)習(xí)古詩、古詞、古文的一種非常重要的方法，今天我們要用，明天我們還要用，也許我們一輩子都得用?！犊鬃佑未骸芬痪湓捯活w心，一件事一片情。請同學(xué)們邊讀邊勾畫出你印象很
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