常熟市高中校田徑運動訓(xùn)練的現(xiàn)狀與分析-全文預(yù)覽
【正文】 的運動水平。常熟市各高中校的田徑運動訓(xùn)練主要劃分為兩個時期：比賽期和停滯期。學(xué)生的個體差異無法得到解決，也不夠重視學(xué)生的個性發(fā)展，不利于學(xué)生主體性、創(chuàng)新性的發(fā)展及終身體育意識，對體育情感與體育能力的培養(yǎng)得以限制。運動員在高中期間的訓(xùn)練，隨著教練員、訓(xùn)練模式和環(huán)境的變化會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)。據(jù)教練員調(diào)查問卷統(tǒng)計，高中校高水平田徑教練員的執(zhí)教能力不容樂觀。我們一定要權(quán)衡思考高中階段影響體育課余訓(xùn)練的矛盾和沖突，提出切入可行，行之有效的措施，解決目前阻礙課余訓(xùn)練的不利因素，以促進學(xué)校課余訓(xùn)練的正常穩(wěn)步發(fā)展。2 我國高中校田徑運動訓(xùn)練的現(xiàn)狀 我國高中校田徑運動訓(xùn)練特點周全寶在“高中體育課余訓(xùn)練的問題與解決策略”中指出，在以高考為目標(biāo)的教育體制下，課余訓(xùn)練管理和觀念方面出現(xiàn)了諸多問題，尤其表現(xiàn)為目前高中競技體育成績萎靡不振，逐年下滑。隨著我國現(xiàn)階段的競技體育實踐水平不斷提高，體育科學(xué)的逐漸發(fā)展，田徑運動技術(shù)不斷趨于完善，訓(xùn)練手段不斷創(chuàng)新與豐富，我國的競技體育運動成績逐步上升，緊追美國及歐洲等一些體育強國的發(fā)展步伐。常熟市高中校田徑運動訓(xùn)練的現(xiàn)狀與分析常熟市尚湖高級中學(xué) 馬向東摘要：目前，我國的普通高中校的田徑運動訓(xùn)練、對田徑運動員的認知與發(fā)展仍存在著諸多現(xiàn)實問題。美國等世界競技運動強國，田徑運動訓(xùn)練發(fā)展較為普及，并且在高中校內(nèi)有著系統(tǒng)的、科學(xué)的計劃與發(fā)展。本文探討現(xiàn)階段田徑運動在常熟市眾多高中校中的發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題，尋找促進田徑運動在高中校發(fā)展的對策，充分發(fā)揮田徑運動在增強中學(xué)生體質(zhì)中的積極作用。學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，學(xué)校課余體育運動隊是輸送后備體育人才的主渠道。根據(jù)以上所述，教師有較強的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)欲望，但對于高中校而言，高中校的田徑教練員沒有相對系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)制度，這從而也在一定程度上阻礙了高中校田徑運動的進一步深入發(fā)展。 我國高中校田徑運動訓(xùn)練模式從整體上來看，我國高中校田徑運動訓(xùn)練模式基本上較為簡單，系統(tǒng)性相對較弱。在田徑訓(xùn)練中，老師一心想讓學(xué)生掌握看似簡單則復(fù)雜的技術(shù)，教師講學(xué)生邊聽邊練習(xí)，習(xí)慣于集體活動，教學(xué)目的不明確，給學(xué)生自由思考的空間較少。而各高中校的教練員大多是田徑專項的教師，少數(shù)為其他專項教師。由教練員安排統(tǒng)一訓(xùn)練計劃，運動員根據(jù)計劃按時參加訓(xùn)練，完成相應(yīng)的訓(xùn)練要求。停滯期是各高中校在無比賽任務(wù)學(xué)期期間，教練員沒有安排運動員統(tǒng)一訓(xùn)練的計劃，由運動員自主完成訓(xùn)練，但只有少數(shù)有遠期目標(biāo)的運動員能訓(xùn)練，大多數(shù)運動員基本不訓(xùn)練。常熟各高中校田徑運動訓(xùn)練內(nèi)容多以恢復(fù)體能、鞏固技術(shù)為主，訓(xùn)練質(zhì)量的完成度較低，運動員僅能維持自身運動水平，提高運動成績較難。表1 近三年常熟市各高中校在田徑運動會上的團體總分學(xué)校第一名第二名第三名第四名第五名第六名2012年市中滸浦王淦昌濱江職校省中尚湖2013年市中滸浦王淦昌職教中心濱江職校尚湖2014年市中王淦昌濱江職校省中滸浦尚湖通過調(diào)查得知，在訓(xùn)練時間方面，前三名的學(xué)校都是堅持長期訓(xùn)練的，而其他學(xué)校，只是在比賽前幾個月開始集訓(xùn)，而有的學(xué)校甚至在比賽前幾周才開始訓(xùn)練。通過對教練員的學(xué)歷進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)市中學(xué)校的結(jié)構(gòu)較為合理，教練員梯隊建設(shè)做的很好。見表2.表2 近三年男子各單項前三名的成績
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