【正文】 考風(fēng)考紀(jì)為檢查重點(diǎn)，以及相應(yīng)的“一計(jì)劃兩總結(jié)”制度，即學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃、期中教學(xué)檢查總結(jié)、學(xué)期教學(xué)總結(jié)。有特殊情況需要調(diào)課的，履行審批程序（教師本人申請(qǐng)—系部審批—教務(wù)處審批）。同時(shí)在開(kāi)學(xué)的第1周學(xué)校、系領(lǐng)導(dǎo)均下到班級(jí)聽(tīng)課，做好記錄，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初教學(xué)檢查工作。學(xué)校高度重視教學(xué)規(guī)章制度的建設(shè)和完善，先后制定了教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)運(yùn)行管理、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)價(jià)、考核與獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用與管理等方面的一系列規(guī)章制度，匯編成《》，下發(fā)各系部及教研室，嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行。周德卿老師主持的“多重驅(qū)動(dòng)多軸運(yùn)動(dòng)控制的數(shù)控伺服綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、周梅芳老師主持的“基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)多特征融合的刀具磨損監(jiān)測(cè)技術(shù)的研究”、馮晉老師主持的“超晶格材料的溫度場(chǎng)分析”、姚海濱老師主持的“捏合塊數(shù)控磨床研制相關(guān)技術(shù)的研究”等校級(jí)科研課題都是為企業(yè)或?qū)W校綜合實(shí)驗(yàn)室解決相關(guān)技術(shù)難題的。（2）在學(xué)生的培養(yǎng)方面達(dá)到或接近了無(wú)需前期培訓(xùn)，即可獲得高素質(zhì)、上手快的一線技術(shù)人員。（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)不斷加強(qiáng)，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，節(jié)約教學(xué)資源，降低教學(xué)成本。2002年起，一直鼓勵(lì)學(xué)生走出去，參加社會(huì)活動(dòng)，已有超過(guò)75%的學(xué)生到校外進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同???學(xué)校可以進(jìn)一步充實(shí)和提高教師的實(shí)踐能力和科研能力，更好的為社會(huì)服務(wù)。，共建實(shí)踐基地，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)的技術(shù)工作，校企合作共同育人多年來(lái)，在廠校及有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，校企雙方在互利互惠的基礎(chǔ)上廣泛合作，開(kāi)展了卓有成效的工作，取得了顯著成績(jī)。并聘請(qǐng)了上述企業(yè)人員參加本專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。分別與揚(yáng)州柴油機(jī)總廠（現(xiàn)名揚(yáng)州柴油機(jī)有限責(zé)任公司）、揚(yáng)州金方圓集團(tuán)等單位簽定了廠校共建實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)； 2005年7月，機(jī)械工程系調(diào)整成立了各專業(yè)第二屆專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。所有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都有相應(yīng)的指導(dǎo)書(shū)。在管理和運(yùn)行機(jī)制上制訂了保障措施：與企業(yè)簽訂了穩(wěn)定的互惠合作協(xié)議，保證學(xué)生在校外實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)指導(dǎo)和安全；每次實(shí)訓(xùn)前我們都制定詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和安全保障措施，明確指導(dǎo)教師職責(zé)和任務(wù)，明確學(xué)生訓(xùn)練任務(wù)、組織紀(jì)律要求和成績(jī)考核辦法；實(shí)訓(xùn)結(jié)束我們組織校內(nèi)外指導(dǎo)教師座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足；在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的意見(jiàn)和要求，以便在下次訓(xùn)練時(shí)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足，使實(shí)訓(xùn)質(zhì)量不斷提高。另學(xué)校擁有2004年通過(guò)了江蘇省教育廳基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估電工電子實(shí)驗(yàn)室，可滿足電工電子技術(shù)、單片機(jī)原理及接口技術(shù)、可編程控制技術(shù)、機(jī)床電控等課程實(shí)驗(yàn)和技能培訓(xùn)要求。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件機(jī)械工程系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地由工程實(shí)訓(xùn)中心和綜合實(shí)驗(yàn)室組成。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)校外兼職教師情況表姓 名職 稱工作單位主要教學(xué)任務(wù)備 注王隆太教授揚(yáng)州大學(xué)機(jī)械學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)韋力生高級(jí)工程師江蘇省水機(jī)總廠畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)錢忠南研究員揚(yáng)州大學(xué)信息學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)許常武高級(jí)工程師揚(yáng)州電力修造廠畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)吳濟(jì)平技師冷加工實(shí)習(xí)、學(xué)生管理隊(duì)伍情況本專業(yè)建立了以系黨總支書(shū)記、團(tuán)總支書(shū)記為主的學(xué)生管理隊(duì)伍，并特別注重班主任隊(duì)伍的聘任、管理和培養(yǎng)，所聘任的班主任大多具有一定學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，均能盡職盡責(zé)，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛(ài)護(hù)，為創(chuàng)建健康向上的班集體而努力工作，成效顯著。青年教師中具有研究生以上學(xué)歷8人， %。具體措施是：1）加大引進(jìn)力度，吸引省內(nèi)外其它高校中高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才； 2）吸引社會(huì)上有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍； 3）通過(guò)選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平，研究開(kāi)發(fā)能力和學(xué)歷層次； 4）通過(guò)組織教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校開(kāi)設(shè)短期培訓(xùn)和專題講座，拓寬教師視野；5）通過(guò)新老結(jié)對(duì)幫帶，組織教改、教研及科研課題小組，促進(jìn)青年教師提高；6）通過(guò)理論、實(shí)踐教學(xué)一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線掛職鍛煉，促進(jìn)教師雙師型素質(zhì)的形成。、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施情況師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想是：通過(guò)幾年的努力，初步建成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應(yīng)發(fā)展的專業(yè)師資隊(duì)伍。教師是學(xué)校教育教學(xué)改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。為了改善教學(xué)效果，達(dá)到專業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，我們大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。主要培養(yǎng)崗位職業(yè)素質(zhì)，兼顧可持續(xù)發(fā)展能力。充分利用良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本專業(yè)歷屆畢業(yè)生均得到用人單位高度評(píng)價(jià)，許多畢業(yè)生已走上基層領(lǐng)導(dǎo)崗位或成為各單位技術(shù)、業(yè)務(wù)骨干。通過(guò)產(chǎn)教研相合作，理論和實(shí)踐相結(jié)合的途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)機(jī)電行業(yè)中各種技術(shù)崗位群的應(yīng)用型技術(shù)人才。2005屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作從任務(wù)書(shū)下達(dá)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)到設(shè)計(jì)成果的評(píng)閱、答辯一切都按照規(guī)范進(jìn)行。并通過(guò)校園網(wǎng)、《迎接高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估簡(jiǎn)報(bào)》等進(jìn)行廣泛宣傳和報(bào)道，提高了全體教職員工和學(xué)生自覺(jué)投入到評(píng)建工作的積極性、主動(dòng)性。評(píng)建達(dá)優(yōu)是學(xué)校走向未來(lái)的需要，也是學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)提升的需要。（二）可開(kāi)設(shè)本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的所有機(jī)械類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。具有“雙師”職稱的教師13人，%。校級(jí)優(yōu)秀中青年專家1人。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地中有各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)分室19個(gè)，總面積7400多平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值653萬(wàn)元。2005年5月本專業(yè)被確立為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，以轉(zhuǎn)變教育思想為先導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，爭(zhēng)取用3年的時(shí)間，把機(jī)電一體化專業(yè)辦成特色鮮明、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的、在同類教育中具有帶頭作用的高職示范性專業(yè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在分析了我校工作實(shí)際情況后認(rèn)識(shí)到，學(xué)校當(dāng)今的工作重心應(yīng)在內(nèi)涵提升、在學(xué)校的辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量上下功夫。印發(fā)了《以評(píng)促建全面提升辦學(xué)水平》的人才培養(yǎng)水平評(píng)估讀本，人手一冊(cè)。其次是抓實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，完成了教學(xué)儀器設(shè)備的年度檢查，實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、指導(dǎo)書(shū)完善、實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)一步規(guī)范等工作。（三）專業(yè)改革與建設(shè)取得的成果進(jìn)一步明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教師充分意識(shí)到建立正確的教育思想的重要性，在深入貫徹學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》后，明確了專業(yè)教育教學(xué)改革和建設(shè)的指導(dǎo)思想，即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色鮮明的高職辦學(xué)模式。由于專業(yè)定位準(zhǔn)確，適合市場(chǎng)需要，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中從課程設(shè)置到教學(xué)工作的實(shí)施都很好地保證了培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以職業(yè)素質(zhì)為核心推進(jìn)全面素質(zhì)教育，并貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程；按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以科目課程改革為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的課程整合，打破學(xué)科之間的界限，以強(qiáng)化崗位實(shí)用知識(shí)、技能為宗旨；更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段。職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課696學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)86學(xué)時(shí)，包括機(jī)械制圖及計(jì)算機(jī)繪圖、工程材料及熱加工、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)：是對(duì)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的提升，使學(xué)生掌握基本的技術(shù)原理，基本的操作與應(yīng)用技能。該體系分六個(gè)層次設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：（1）課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，各類課程實(shí)驗(yàn)總計(jì)223學(xué)時(shí)：讓學(xué)生熟悉各門(mén)課程的基本實(shí)驗(yàn)原理、基本實(shí)驗(yàn)儀器、基本實(shí)驗(yàn)技能；（2）教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)：在課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能；（3）職業(yè)技能培訓(xùn)：在畢業(yè)前和參加技能鑒定前，就學(xué)生的專業(yè)技能要求，進(jìn)行全方位的、系統(tǒng)的、綜合的技能訓(xùn)練；并要求學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)技能證書(shū)；（4）畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)：利用所學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行綜合應(yīng)用，在實(shí)習(xí)基地、生產(chǎn)單位等進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐技能以及獨(dú)立解決生產(chǎn)中出現(xiàn)問(wèn)題的能力；（5）社會(huì)實(shí)踐：包括社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、講座及其它技術(shù)服務(wù)活動(dòng)等；（6）其它課外活動(dòng)：包括各類競(jìng)賽、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)或其它形式的活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。采用了循序漸進(jìn)，理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式3．教學(xué)基本條件建設(shè)初見(jiàn)成效 重視師德建設(shè)發(fā)展教育教師為本，教師素質(zhì)師德為本。本專業(yè)的全體教師積極參加學(xué)校組織的師德建設(shè)研討會(huì)，使教師的理論水平和思想素質(zhì)得到了不斷提高。具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位占教師總數(shù)比例達(dá)50%以上，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例在35%以上，具備“雙師”素質(zhì)的教師達(dá)專職教師總數(shù)的90%以上，專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人12人，校級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師達(dá)到30%。具有雙師素質(zhì)13人，%。由于兼職教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)過(guò)程中能夠更緊密結(jié)合工程實(shí)際，學(xué)生在接受指導(dǎo)過(guò)程中收獲很大，為今后走上工作崗位，更好勝任崗位工作創(chuàng)造了條件。儀器設(shè)備（固定資產(chǎn)）總值653萬(wàn)元。近年來(lái)，我們先后選擇了一批生產(chǎn)規(guī)模適度，技術(shù)裝備先進(jìn)，管理科學(xué)規(guī)范的生產(chǎn)企業(yè)與之合作，共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)主要課程使用教材情況一覽表編號(hào)課程名稱教材名稱主編出版社是否規(guī)劃類教材1