【正文】 讀，近兩年時間，每周在批注之后還要寫出一則不低于500字的總評，這對教師的閱讀能力和文字能力也提出了不小的挑戰(zhàn)，但是他們作出充分的準(zhǔn)備。在這條路上，他與全市師生一道，輕盈邁步，執(zhí)著遠(yuǎn)行……常亞歌：教師讀書貴在踐行常亞歌：河南省濟(jì)源市教育局名師培養(yǎng)工程辦公室主任常亞歌用一種集體推進(jìn)的形式對區(qū)域教師的專業(yè)閱讀進(jìn)行探索和實踐?！　?009年，閬中實施讀書活動“五有”建設(shè)——學(xué)校有書屋、辦公室有書柜、教室有書角、家里有書房、走廊有開放式書架，出臺《關(guān)于廣泛開展師生全員讀書活動的通知》，全市無論是校長、教師，還是學(xué)生，開始經(jīng)歷讀書帶來的深刻改變?！　?006年，局機(jī)關(guān)開展“建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，做學(xué)習(xí)型職工”活動，并延伸為覆蓋全系統(tǒng)的“五個一”讀書活動——“每天讀一小時書，每周作一千字讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，每月進(jìn)行一次讀書交流，每學(xué)期發(fā)表一篇教育文章”。讓越來越多的孩子和家庭與書為友，10年、20年、30年、40年……一個人到10個人，一個家到10個家……將好書推薦給適合她的人去閱讀去欣賞、去品味，在史金霞看來，沒有比這更令人愉悅了。那些已經(jīng)讀大學(xué)、參加工作的學(xué)生也大多保持著讀書的習(xí)慣，很多孩子一直跟史老師保持聯(lián)系，互相交流閱讀體驗，彼此推薦好書?！　?007年后，她到蘇南工作，由于客觀條件的改善，史老師在自己的語文課上開設(shè)了專門的閱讀課，除了經(jīng)常性地給孩子們推薦書目外，還常常幫孩子們購書?！　　　慕?0年來，史金霞無論是在貧困的山區(qū)教書，還是在殘酷的縣中教書，還是在發(fā)達(dá)的蘇南教書，都將引導(dǎo)孩子熱愛讀書視為己任。一個人或許走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。不到一年半的時間里，新教育種子教師計劃已吸納全國各地93名鐘情閱讀的教師，在近5000名中小學(xué)生中推動教室內(nèi)的閱讀。2011年底，她發(fā)起了“新教育螢火蟲”親子共讀項目。在3年多的時間里，她走進(jìn)200余所學(xué)校，面向?qū)W生、教師和學(xué)生父母作了數(shù)百場閱讀推廣講座，寫下了教育報告文學(xué)集《那些新教育的花兒》。2004年，童喜喜赴山區(qū)小學(xué)支教時，發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村兒童閱讀的匱乏?！蓖蚕玻狐c亮自己，照亮他人童喜喜：兒童文學(xué)作家童喜喜發(fā)起“新教育螢火蟲”親子共讀項目，開展線下公益活動220余場，帶動近兩萬名父母進(jìn)行親子共讀。在名家名篇的熏陶感染下，學(xué)生善于不拘形式地描寫自己的生活，表達(dá)自己的真情實感，形式活潑多樣，語言富有文采?！　?010年5月，劉長明出版了個人專著《我教名家名篇》，集中闡釋了他的閱讀理念，并結(jié)合具體課例，對如何引導(dǎo)學(xué)生開展經(jīng)典閱讀做了細(xì)致的說明。 他認(rèn)為，真正的閱讀應(yīng)該從閱讀經(jīng)典開始，可以使學(xué)生在生命與學(xué)習(xí)的起點就占據(jù)了精神與認(rèn)識的制高點，還可以提高語文能力和人文素養(yǎng)，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響是巨大和深遠(yuǎn)的。其中新塍初中的“廣義閱讀”在市內(nèi)外有了相當(dāng)?shù)挠绊懀?0所初中閱讀教育都在實實在在地行動中。他是蘇州市中學(xué)語文名師發(fā)展共同體領(lǐng)銜人，成員有30人，其中特級教師15人；他還是蘇州市初中語文骨干教師發(fā)展中心主持人，成員百余人；他還有張家港市中小學(xué)通識特級教師工作室，成員多達(dá)17人；另外，張家港市初中語文學(xué)科中心組成員均為市級及以上骨干教師；還有“生態(tài)語文”群下聚集著全國各地的生態(tài)語文志愿者和報刊媒體的朋友94人……在別人眼里，幾乎沒有實質(zhì)意義的聚合，而在蔡老師的行動里，早已成了建構(gòu)閱讀生態(tài)文化、推廣閱讀工作的多層次、全方位、立體化，甚至網(wǎng)絡(luò)化的生態(tài)語文團(tuán)隊。他非常固執(zhí)地以為：“閱讀存在的地方，就是一所迷人的學(xué)校。 　　　　蔡明和他的團(tuán)隊有著非常鮮明的價值理念：教育就是閱讀，閱讀就是實踐。多年以來，敖雙英以一己之力，倔強(qiáng)地日夜工作，影響了數(shù)以千計的學(xué)生、家長、同事、朋友和網(wǎng)絡(luò)同行。僅2012年一年時間，班上閱讀最多的滿興蓮?fù)瑢W(xué)，完成了兩千萬字的閱讀量、7本密密麻麻的讀書筆記！　　敖雙英關(guān)心的不僅僅是自己班上的學(xué)生，她總是盡最大可能把她的光和熱散發(fā)到各個地方?！　≈煊佬抡f過：“閱讀最大的意義和價值就是改變，通過閱讀能夠改變我們的一切。敖雙英：讓農(nóng)村孩子因閱讀而改變敖雙英：來自湖南省桃源縣茶庵鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)的敖雙英，雖然只是一位普通的農(nóng)村小學(xué)教師，但她工作20年來一直堅持課外閱讀的教育實踐，毫不動搖?！睆埜善枷嘈牛鳛榻處煟ㄓ信c書相伴，與書為友，才能在與古今中外圣賢哲人的無聲對話和思想交流中，深化人文底蘊，豐盈精神世界，提升專業(yè)素養(yǎng)?！　橐I(lǐng)教師高品位閱讀，讓優(yōu)秀書籍成為師生精神成長的伴侶，讓教師通過閱讀走上一條寬闊的職業(yè)發(fā)展道路，更好地實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵發(fā)展，張干萍團(tuán)隊以老師們的閱讀興趣和閱讀需求為切入點，開展了一系列卓有成效的工作——　　通過開展教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)查、創(chuàng)建教師閱讀管理機(jī)制、確立閱讀試點學(xué)校、為教師推薦精品書目、開展主題征文活動、指導(dǎo)教師展開專業(yè)閱讀等措施引導(dǎo)各校整合閱讀資源，開展讀書活動，讓閱讀成為教師的生活方式。張干萍：讀書是最好的備課張干萍：北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所學(xué)校發(fā)展研究室主任張干萍引領(lǐng)教師高品位閱讀，讓教師通過閱讀走上一條寬闊的職業(yè)發(fā)展之路。目前，除深圳市轄各區(qū)外，“三葉草故事家族”還在珠海、廣州、上海、杭州、長春、海南、新疆等地建立了分站，影響波及全國一萬多個家庭。這些年來，除了將班級閱讀搞得風(fēng)生水起，在推進(jìn)學(xué)校閱讀上他也不遺余力。無論繪本教學(xué)，還是主題閱讀、整本書閱讀，他都進(jìn)行大膽探索。從此，他樂此不疲地專注于兒童閱讀推廣與研究?！　∽鳛橐晃唤逃珠L，盧化棟其實更像農(nóng)人，做的是播種的工作。　　“教育靠的是慢功夫，看似無用之書，從長遠(yuǎn)看，恰恰有大用。在師生共讀古詩文經(jīng)典的基礎(chǔ)上，盧化棟還給市、縣區(qū)教育局教育行政管理人員，全市高中、初中、小學(xué)校長和教師推薦了古今中外哲學(xué)、人文和自然科學(xué)、教育理論經(jīng)典80多種，并專門給班主任篩選了12種必讀專業(yè)書籍。　　　　2005年，曾經(jīng)做過教師、其后多年從事新聞宣傳工作的盧化棟出任甘肅省慶陽市教育局局長。她因此而獲得學(xué)?！敖坦ら喿x之星”稱號，獲福州市第四屆“十大讀書明星”稱號。受福州“1+1讀書俱樂部”的影響和啟發(fā)，全國各地多所中小學(xué)都相繼成立了教師或?qū)W生的“１+１讀書俱樂部”，南北遙相呼應(yīng)，一起讀書?！　埼馁|(zhì)說，“笨”的人才能做持久的事。俱樂部的宗旨是：教師的成長從讀書開始，教師應(yīng)該為自己的成長“買單”。 　　2007年2月，由李華倡議、福州十幾位中小學(xué)教師自發(fā)組建了“1+1讀書俱樂部”，在教育學(xué)者張文質(zhì)的帶領(lǐng)下，利用“新思考網(wǎng)”的成長博客和“1+1教育網(wǎng)”，在廣大中小學(xué)教師中倡導(dǎo)讀書?！白x”+“寫”是俱樂部成員的生存方式，是克服教師職業(yè)倦怠的良藥，是教師向?qū)I(yè)化發(fā)展的源泉和動力?！　?年來，他們的目光始終積極關(guān)注著中小學(xué)教師的生存狀態(tài)，他們的行動始終努力推動著教師的專業(yè)成長?！　≡诮M織讀書活動的過程中，她自己也收獲頗豐，這些年撰寫的讀書筆記已達(dá)百余篇，幾十萬字。盧化棟：“無用”之書的大用盧化棟：甘肅省慶陽市教育局局長盧化棟倡導(dǎo)師生讀點“無用”之書，以經(jīng)典誦讀帶動起全市中小學(xué)師生的讀書熱潮。他認(rèn)為，這些看似對提高教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有直接關(guān)系的書，卻對人的一生有著深遠(yuǎn)的影響?！　　白x而優(yōu)則仕”或許是慶陽獨有的，這幾年，愛讀書、會讀書、讀書有成果被當(dāng)作教育局選拔、任用干部的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，使一大批愛讀書的老師和校長都覺得有了底氣。從2005年至今，慶陽的“讀書熱”沒有陷入波瀾壯闊之后的沉寂，反而愈顯生機(jī)。新學(xué)年開學(xué)后，他便開始將優(yōu)秀的童書帶進(jìn)教室?！　橥黄平滩牡木窒蓿?gòu)建文學(xué)的課堂，和孩子一起賞析經(jīng)典的文學(xué)作品。他帶領(lǐng)家長和全班孩子利用課余時間成功排演了《肚子里有個火車站》、《多多老板和森林婆婆》、《七只小貓做苦工》、《星星的孩子》、《大腳丫跳芭蕾》等精彩的繪本劇，成為國內(nèi)繪本劇閱讀和表演的引領(lǐng)者?！　〈伺e不僅開啟了深圳本地兒童閱讀的新氣象，讓媽媽們愛上親子閱讀，還帶動越來越多的家長走進(jìn)學(xué)校、圖書館、社區(qū)，給更多的孩子講故事。周其星希望自己就像這個種樹的男人，在童年的世界里種植書香。　　6年來，在海淀區(qū)教工委、教委的大力指導(dǎo)和支持下，張干萍帶領(lǐng)她的工作團(tuán)隊，組織、策劃了一系列推進(jìn)教師閱讀的活動，通過多途徑引導(dǎo)、多方法指導(dǎo)帶動全區(qū)20000多名管理干部、教職工及學(xué)生參與“讀好書、薦好書”的閱讀活動。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！边@個觀點正在通過教師的讀書與教育實踐得到印證，而她自己也在推動讀書的過程中，體驗著幫助別人、幸福自己的美好感受?，F(xiàn)在她的教室雖然身處山區(qū)，但是有3千多冊優(yōu)質(zhì)童書，有播放器、照相機(jī)、攝像機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)、投影器、影碟機(jī)……為了建成這樣一間教室，當(dāng)時月工資只有一千多元的敖雙英投入了幾乎所有積蓄。她班上的學(xué)生每天在?？梢宰x完一本課外書，每星期能在教室里看一場電影并討論，每兩周共讀一本童書，每學(xué)年共讀一本古典名著。如今，她又擔(dān)任了新教育“毛蟲與蝴蝶培訓(xùn)”老師，每星期為300多位試驗老師進(jìn)行兒童階梯閱讀課程培訓(xùn)。蔡明：閱讀生態(tài)文化的建構(gòu)者和踐行者蔡明：江蘇省張家港市教研室中學(xué)語文教研員蔡明和他的生態(tài)語文團(tuán)隊一直致力于“閱讀生態(tài)文化”的建