流行的２５種創(chuàng)意技法-全文預覽
【正文】 。３、設(shè)置自己思考的空間?？蔀槭裁从械娜私g盡腦汁仍不見效果？ 創(chuàng)意初期，往往要忍耐等待點子產(chǎn)生的苦悶。：“創(chuàng)造性模仿者并沒有發(fā)明產(chǎn)品，他只是將創(chuàng)始產(chǎn)品變得更完美。瞧瞧日本稱霸國際市場的產(chǎn)品：汽車、電視、照相機、錄影機....全都從模仿外國產(chǎn)品起步，而后逐漸改良產(chǎn)品的形狀與性能，再努力于生產(chǎn)線合理化，最后終于能降低成本、生產(chǎn)出具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)品。如果你是一位愛聽笑話的人，必定會發(fā)現(xiàn)，任何新笑話的改良版罷了。莎士比亞最著名的舞臺劇，就屬那個悲劇王子的復仇記－－＜哈姆雷特＞。雞販鑒于有人只吃雞腿，也有人只吃雞胸，于是他將雞腿與雞胸切割后，分開來賣。老師要小朋友們用三張紙分別寫下姓名、地點與行動。積木游戲給我們重大的啟示：任何舊產(chǎn)品都可以組合，但不是所有的組合均能成功。產(chǎn)生創(chuàng)意的方法中揭示創(chuàng)意完全是舊元素的新組合。KL法將待處理的信息卡片化，具有克服人腦思維限度的功能，從而成為整理資料獲得啟發(fā)的有效方法。堅持思維方法的辯證方法統(tǒng)一。通用汽車公司把分期付款和提供不同漆色的銷售方式結(jié)合起來，結(jié)果建立起了世界最大的汽車公司。尼龍與緊身短襯褲結(jié)合產(chǎn)生了連褲襪。盡可能廣泛地閱讀，特別是閱讀那些遠離你自己專業(yè)的、談?wù)撐磥砗吞魬?zhàn)的文章。從不同的開始點嘗試。組合是想象的本質(zhì)特征。即按一定的技術(shù)原理或功能目的，將兩個或兩個以上分立的技術(shù)因素通過巧妙的結(jié)合或重組，而獲得具有統(tǒng)一整體新功能的新產(chǎn)品、新材料、新工藝等新技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明方法。從分解價值角度來看，對于一個整體，只要能分解成異于的原理、結(jié)構(gòu)、功能、用途等，或者分解出新的事物，就具有對其分解的價值。所謂分解法就是通過對某一事物(原理、結(jié)構(gòu)、功能、用途等)進行分解以求發(fā)明、創(chuàng)造的方法。 ７、分解法提出問題，選擇目標是創(chuàng)意、創(chuàng)造活動的首要環(huán)節(jié)，它決定創(chuàng)意的主攻方向，影響到創(chuàng)意設(shè)計的成敗。 列舉法不在于一般性的列舉，在于從所列舉出來的項目中挖掘出發(fā)明創(chuàng)造的主題和啟發(fā)出創(chuàng)造性的設(shè)想。移植法就是把某一事物或領(lǐng)域的原理、結(jié)構(gòu)、功能、方法、材料等轉(zhuǎn)移到另一事物或領(lǐng)域中去。３、移植法高強度的玻璃鋼。該方法是事先將考慮到的所有事物或設(shè)想依次列舉出來，然后任意選擇兩個加以組合，從中獲得獨創(chuàng)性的事物或設(shè)想焦點法只可任選一個項目，另一個項目卻是指定的，不能任選。將兩個以上，一般情況下彼此無關(guān)的產(chǎn)品或想法強行聯(lián)想在一起，從而產(chǎn)生獨創(chuàng)性設(shè)想的方法。頭腦風暴法是聯(lián)想系列方法的典型代表。強制聯(lián)想法就是強制人們運用聯(lián)想思維，充分激發(fā)人的大腦的想像力和聯(lián)想力，提高創(chuàng)造性思維能力，從而產(chǎn)生有創(chuàng)造性的設(shè)想的方法。信息交合法 ２、強制聯(lián)想法類比、聯(lián)想創(chuàng)新法 將所有卡片集中分類，并加標題，然后再討論。(1)CBS法（日本人創(chuàng)）最初10分鐘，各人在卡片上寫設(shè)想，接下去30分鐘，輪流發(fā)表設(shè)想，余下20分鐘，與會者相互交流探討，以誘發(fā)新設(shè)想。２、卡片式頭腦風暴法 １、默寫式頭腦風暴法（西德人魯爾巴赫所創(chuàng))6(人)3（個主意）5（分鐘）法（用卡片）頭腦風暴會還有幾種變異形式：這種集體自由聯(lián)想方式可以創(chuàng)造知識互補、思維共振、相互激發(fā)、開拓思路的條件。 以下列舉的是一批經(jīng)典性的、最重要的、最具成效的、也是最常用的創(chuàng)意技巧和方法，提供給一切尊重創(chuàng)意、喜愛創(chuàng)意、渴望參與創(chuàng)意的人們學習參考。例如勤思苦索，好學多問，相互啟發(fā)激發(fā)，不迷信，多質(zhì)疑，給自己壓力而在“急中生智”，夢想、幻想、聯(lián)想、冥想、好奇、執(zhí)意、異想天開等等。這樣，各種方法在內(nèi)容上彼此交*重疊，既相互依賴，又自成一統(tǒng)，這給全面條理化帶來較大的難度。這是因為：第一，絕大多數(shù)方法都是研究者根據(jù)其實踐經(jīng)驗和研究總結(jié)出來的，缺乏統(tǒng)一的理論指導；第二，各種方法之間并不存在線性遞進的邏輯關(guān)系，形成統(tǒng)一的體系較難；第三，創(chuàng)意思維是一種高度復雜的心理活動，其規(guī)律還未得到充分深刻的揭示，難免出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況。不同領(lǐng)域也許有不同的創(chuàng)意方法，但有些方法卻有一般性。集思廣益（Brain Storming或曰腦爆法），即把不同專業(yè)的人集合一起，從不同角度提出毫無任何限制的多種方案方法，從中找出創(chuàng)意點子來。由頭腦風暴一詞可想而知允許自由聯(lián)想的程度以及創(chuàng)造者須將創(chuàng)造力(確切地說應(yīng)是想象力、聯(lián)想力)激發(fā)到何種程度。參與者為飛行員，他們想到第36個主意才是使用直升機。若有新設(shè)想立即寫下來。例如，改變光線波長，發(fā)明了紫外線燈、紅外線加熱燈、滅菌燈。雖然從方法層次上看屬于初級層次，但它是打開因循守舊堡壘的第一個突破口，因此極為重要。１、查產(chǎn)品樣本法。 ２、列表法又稱對聯(lián)想法。如玻璃纖維和塑料結(jié)合，可以制成耐高溫。 ４、列舉法 列舉法是一種借助對一具體事物的特定對象(如特點、優(yōu)缺點等)從邏輯上進行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面地一一地羅列出來的手段，用以啟發(fā)創(chuàng)造設(shè)想，找到發(fā)明創(chuàng)造主題的創(chuàng)造技法。５、設(shè)問法設(shè)問法是一種把有關(guān)問題以提問方式列舉出來制成一個表，然后把某一事物或特定對象代入，與表中的各項加以核對，以啟發(fā)創(chuàng)造性設(shè)想，或找出發(fā)明創(chuàng)造主題的創(chuàng)造技法。實施此技法的小組的成員不宜過多，三、二名專業(yè)人員即可。判斷事物的分解價值，有一個判斷標準。運用這種思想搞創(chuàng)造發(fā)明的技法，我們稱之為組合法。其特點
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