滬科版信息技術第三章第一節(jié)圖片信息的加工教學設計-全文預覽
【正文】 子”。為水平較高的學生設置了提高任務，引導他們?nèi)ヌ剿鲌D像處理的更多技巧與方法，產(chǎn)生技術創(chuàng)新意識。 學生對某張圖像進行藝術化處理，得到類似懷舊照片的效果。 在講解保存修改后的圖像文件部分，教師從以下幾方 面分解。 設計意圖：讓學生在瀏覽圖像丈件的過程中發(fā)現(xiàn)某些照片存在的問題，產(chǎn)生加工處理圖像的需求。學生仔細瀏覽圖像，找出圖像存在的問題。 三 、根據(jù)需要對圖像進行簡單處理 1．瀏覽圖像，發(fā)現(xiàn)圖像不足 師：這是老師在旅游時拍下的照片。 2．計算機獲取圖像的方法 師： 如何把數(shù)碼相機中的照片輸入到計算機中？ 教師先安排有操作經(jīng)驗的學生給同組同學介紹操作過程。用計算機進行圖像處理的前提是把圖像輸入到計算機中，那么，我們可以通過哪些方法讓計算機獲取圖像 ? 教師在黑板中心位置板書“計算機獲取圖像的方法”，并引導學生思考、尋找計算機獲取圖像的各種方法。讓學生查閱教材，理解這些方塊是什么，從而引出圖像與像素的關系， 使學生直觀地了解了圖像是由像素組成的，所以放大圖像會產(chǎn)生失真現(xiàn)象，了解相片像素與沖印相片大小的關系。 （ 3）升級版： 用 photoshop 專業(yè)工具加工圖片。 ▲ 教學策略和方法： 思路 ： 通過提問（你們知道什么是圖片嗎？圖片有什么作用？為什么你 要用到圖片？你用的圖片是自己作的還是照搬別人的？你獲取的圖片適合你的需求嗎？有沒有想過要改改那些圖片？）激活學生的學習欲望，然后展示一未做加工處理的作品，分析加工需求，最后選擇合適工具對圖片進行加工處理。 感受信息加工在信息技術中的重要性，充分體會用計算機處理信息的優(yōu)勢。按課標要求，建議在高一年級
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