【正文】 隊列隊行訓練中表現(xiàn)尤其明顯。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。 對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學生在這個轉(zhuǎn)折時期 顯得無所適從。 〈 3〉、壁畫的設(shè)計及進度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中， 從小朋友找涼快→動物找涼快→到昆蟲的夏眠→多種多樣的乘涼工具→我發(fā)明的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。在進行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。 第七篇 :幼兒園班主任工作總結(jié) 本學期我班根據(jù)《綱要》精神，以幼兒園工作計劃為指導，緊緊圍繞學期計劃，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進的開展班級各項工作。如果學生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他 們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學會寬以待人，避免下次再發(fā)生矛盾沖突。 概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農(nóng)村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子則會認為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進 行物質(zhì)上的攀比。一個學生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的升華。先談?wù)劜蛔惆?，總的有以下幾點 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用 公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文?！笆笮π恰敝?，該班節(jié)目代表外語學院參賽，獲得第一名的好成績。李國宏同學雖然曾經(jīng)犯過錯誤 ，但在班上同學的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學院爭了光。 2020 班在去年也被評為了紅旗團支部。班上有 2/3 的同學參加了黨校學習，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進行總結(jié)。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面 ；其三，培養(yǎng) *部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過 *部這個小集體建立正確、健全的 輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的 組織性、紀律性和進取心，亦即 以面帶面 。 一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。 了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能 力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。 小學班主任面對 7 歲 1 12 歲的兒童，工作更加繁重。 第四篇 :優(yōu)秀班主任工作總結(jié) 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。班級真正成為一個和諧向上的集體。 （三）營造良好的學習環(huán)境 現(xiàn)在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。至今學生以習慣成自然。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。在這個學期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把 教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是 包袱 。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 五、及時表揚，延遲批評 德國美學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好 ?！案腥诵恼?，莫先乎情。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。在這一年，我們 收獲了不少的經(jīng)驗，也 留下太多遺憾。 ，過多追求篇目數(shù)量 ,訓練質(zhì)量不高。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。 本學年作文的輔導雖做了大量努力和探索，但未真正形成體系，感覺做功不少，心中底氣不足。 教學小結(jié)的歸結(jié)疏理做不到位，許多好的想法，教學靈感，臨場發(fā)揮，教后反思總結(jié)不到位，有時只是課后說說，做一簡單討論和評價，等再回頭想總結(jié)時已再難挽回。 1，文言文部分我們下的工夫最大，做的題最多，第一輪時指導學生以翻譯的方式復讀了所學的文言文課文，第二輪精講了復習資料上的文言習題，第三輪又印發(fā)了文言文復習題，在模擬考試中，又把文言文作為重點進行講解，但從學生的高考后的反映看， 問題還是有，得分情況還是不理想。這時老師很有必要從學生的立場學生的角度做換位思考，理解他的想法，當然這時又尤其需要規(guī)范與個性的有機結(jié)合。 在作文指導中，也有規(guī)范的問題 ,如找準切入點做深入的主題挖掘，培養(yǎng)起自覺的主題意識，不能僅僅滿足于不離題的層面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。在專題復習文學作品閱讀時，針對學生做主觀閱讀題時有畏懼心理，茫然不知下手的特點，就結(jié)合復習資料，在題型提問示例，答題模式，方法上反復提示，配合典型例題，給予學生針對性的指導。我 們 發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面，論述類文本閱讀， 詩歌鑒賞題，現(xiàn)代文部分的主觀題，還有作文。如學生最大問題是什么？最常見的失誤有哪些？學生錯誤答案從哪里來？為什么會這樣答？并根據(jù)這些思考注重答題過程和方法的指導，特別要指導學生如何審題，仔細閱讀題干和題肢，領(lǐng)會命題意圖，使學生答題做到思路清晰，要點醒目，術(shù)語準確，書寫規(guī)范，充分挖掘和發(fā)揮學生非智力因素，全面提升學生的應(yīng)試技能。 4．注重落實。 答題表述的規(guī)范。 備考中， 我們 反復強調(diào)學生重視作答的規(guī)范，強化得分意識。規(guī)范問題其實也是一種基礎(chǔ)素質(zhì)問題。 讓學生盡量多的接觸經(jīng)典的高考試題， 在整體把握試題結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分板塊作比較， 以讓學生體會哪些是?？键c，哪些是必考點，豐富習題印象，積累做題感覺。無論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復推敲。 3．精講精練。 精心篩選，嚴格把關(guān)，認真挑選 《五年高考三年模擬》 作為復習藍本。 （二） 精選習題 求實效 1．研究課程標準、高考真題、高考試題評價報告 貫穿我們復習的始終 。 我們常常面對考綱淺嘗輒止，一味做題，總結(jié)答題規(guī)律，其實這種做法不是一種好做法，應(yīng)該是深入研究考綱，對照考題分析考綱思想在試題中是怎樣體現(xiàn)的，進而把握命題方式，總結(jié)答題技巧。（ 2）每周一次集體備課，研究備考中發(fā)現(xiàn)的新問題，交流復習備考的經(jīng)驗。組內(nèi)各項任務(wù)分工明確， 根據(jù)各位老師的教學特長，我們安排有專門負責高考信息搜集的，課時學案編寫的，作文素材搜集整理的，綜合測試命制研究的，階段復習總結(jié)調(diào)研的，各位老師將自己搜集整理的研究成果在備課組會上討論，經(jīng)研究可行，然后 印發(fā)于學生。 重點、難點攻關(guān) ，查漏補缺 。高三第一學期伊始，我們高三語文備課組老師就 一起商議制定了語文總復習階段復習目標和步驟。 府谷中學 2020 屆高考 語文 復習 備考 工作 總結(jié) 語文組：王 寶 我校 2020 屆學生共 25 個教學班，由 10 位教師擔任高三語文教學，三位老師 每人 帶三個班，其他七位每人帶兩個班。 一 、合理安排復習計劃，建立階段目標意識 按照歷年 的經(jīng)驗，我們一般在高三前半學期的第六周左右就完成了課本的教學， 高考語文總復習的時間 將近 30 個周 ，因此如何合理安排一個行之有效的復習計劃至關(guān)重要。 第一輪復習，在 寒假 以前完成 必修和選修 課本 古詩文內(nèi)容的梳理與回顧，重點放在課內(nèi)知識系統(tǒng)的梳理與重點篇目的回顧上；第二輪復習，在四月中旬以前，依據(jù)高考各考點，分板快重點復習， 大膽取舍， 力求 把高考的重點 知識點講深講透，并輔以練習訓練提高；第三輪復習， 結(jié)合新課標考卷， 主要進行綜合訓練， 將三年來海南、寧夏考卷分板塊進行了對比，及 時 總結(jié)規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)問題 。 學年初，我們備課組內(nèi) 就明確了目標，落實了責任，要求每一位教師盯準目標，有計 劃、有針對性的復習備考。除了以上四統(tǒng)一，分點鉆研，資源共享，是我們的一套卓有成效的做法：（ 1）依據(jù)高考的幾大考點，每位老師主備一個板快的內(nèi)容，每人搜集整理各自主備板快的資料，提出自己的復習設(shè)想，然后相互交流補充，逐步完善，力求復習效果最優(yōu)化。在高考備 考中，首先要認真學習、理解《考試大綱》和《考試說明》，了解課改精神，分析高考信息，認真研究題型，從而對高考趨向有比較清楚的認識。 而且將 《考試說明》的這些變化告訴了學生， 讓學生 明確 了 復習方向，有了一顆定心丸。 2．精選資料。專題復習時，主張自己選編試題，很少整套搬用，有時要數(shù)十道試題中僅挑選出三五道題，通過這種措施，確保復習收到實效 。精練，從老師層面講是指所講的內(nèi)容要精選精編。 注重解決學生存在的實際問題 ，堅決貫徹將一壺水燒開的原則，對考試中學生普遍存在的問題，爭取在下次考試中和 講評中反復訓練，直到學生領(lǐng)會 。 （三） 重視規(guī)范求落實 備考時，我們給學生加上一句“規(guī)范決定分數(shù)”。那么， 以最接近考試格式的思路要求約束作答就是考試規(guī)范的體現(xiàn)。懂得如何入手，從哪里入手，要答什么。書寫工整，有條理，無錯字語病。特別是注重細節(jié)的研究。另一方面， 在 每次考試之后， 我 都 認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失 利的原因和教與學雙方存在的問題。 六、強化答題規(guī)范，鼓勵個性化創(chuàng)作 總復習中加強方法的指導十分重要。還有如語言運用與表達這一部分，信息篩選，語言組織等也很有一些答題規(guī) 范要求，學生在練習中自己形成了一定的規(guī)范意識，能避免丟分。 像 現(xiàn)代文閱讀最后一道 開放式探究題 ，學生特別在乎老師對他的閱讀感悟的認可。 當然，在總結(jié)的同時，我 們 也 發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。教訓是提高能力比傳授知識要重要的多。今后對這一考點一定要迎難而上，找出有效的解決辦法。我 也 想調(diào)動學生的學習積極性，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任