教師德育培訓(xùn)方案-全文預(yù)覽
【正文】 的工作。長期堅(jiān)持學(xué)期學(xué)生德育評價(jià)工作。道德成自習(xí)慣，德育作為一種后天性的教育行為，要通過不斷的情緒體驗(yàn)促進(jìn)道德情感的形成，進(jìn)而使學(xué)生具有自律的道德能力，就必須加強(qiáng)將學(xué)校道德的觸角延伸到家庭與社會(huì)，充分增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過廣泛開展共建活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)的假期各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的校園責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，培育為人民服務(wù)的首先素質(zhì)。積極探索學(xué)生自我教育、自主管理的有效機(jī)制，通過共青團(tuán)等組織形式，讓學(xué)生自主組織開展豐富多彩的活動(dòng)，充分吸引廣大學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)展其創(chuàng)造性，拓展學(xué)生自主發(fā)展的空間。因此，要立足全體學(xué)生、著眼全面發(fā)展，組織培養(yǎng)良好的班級(jí)集體，協(xié)調(diào)班級(jí)各方面的教育力量，開展各類行之有效的主題教育活動(dòng)，深入細(xì)致地做好個(gè)別學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，建立和形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以班主任和心理健康教師為骨干，每周開設(shè)主題班會(huì)，有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。“兩翼”就是依靠學(xué)校德育處與學(xué)生家庭教育，開展養(yǎng)成教育、心理健康教育、藝術(shù)教育和實(shí)踐教育等系列活動(dòng)，加強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。全員性原則，就是指在時(shí)空上，必須構(gòu)建校內(nèi)外多方位、立體化的全員服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成整體協(xié)同、相互促進(jìn)的教育合力。如德育的內(nèi)容應(yīng)從行為規(guī)范養(yǎng)成的低起點(diǎn)出發(fā)，逐步向社會(huì)責(zé)任感等高層次漸進(jìn)發(fā)展；德育的活動(dòng)應(yīng)由“單一性”向“綜合性”漸進(jìn)發(fā)展。精心組織，操作性原則在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)管理制度、建立教育教學(xué)秩序以有開展各類教育活動(dòng)過程中，必須重視每一系列操作步驟的精心設(shè)計(jì)和科學(xué)安排，做到組織有序、檢查到位、環(huán)環(huán)相扣。二、基本原則面向?qū)嶋H，低重心原則必須從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力和社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生現(xiàn)有的水平為出發(fā)點(diǎn)，立足于學(xué)會(huì)做人首先必需養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，只有低起點(diǎn)、小步進(jìn)、并且各年段間系統(tǒng)連續(xù)、科學(xué)銜接，才能逐步累積、完善
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