教師申報職稱工作計劃總結-全文預覽
【正文】 作傾注了大量心血，被評為區(qū)“十五”優(yōu)秀教育科研先進個人。如：綜合實踐活動課——2004年12月，撰寫的《淺談綜合實踐活動課程中的發(fā)展性學生評價》在**市教育學會發(fā)展性學生評價研討會上，做了學術交流并被評為一等優(yōu)秀；并在《**教育》2005年第2期上發(fā)表；并于2006年10月榮獲中國教育學會第19次學術年會優(yōu)秀二等獎。2006年12月，撰寫的《探索勃勃生機的教育，提高思品教學的實效性》在第六屆**市基礎教育論壇會上，被評為三等優(yōu)秀；2008年3月，在《高校社會科學研究論叢》中發(fā)表。2004年3月，撰寫的《淺談初中思想政治課學習興趣的激發(fā)》一文，被**省教育學會評為2003年度優(yōu)秀三等獎；2005年4月，在**市教育學會義務教育思想品德教學專業(yè)委員會2005年學術年會上，被評為一等。預備期內，我能夠時時處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，不斷完善自己，踐行入黨誓言，現已按期轉正，正朝著優(yōu)秀共產黨員的目標努學力習奮網斗！ 在教育教學方面，本著“在工作中研究，在研究中工作”的原則，我通過自主閱讀、參加研訓活動、教育碩士學位進修等途徑深入學習教育教學基礎理論和新課程改革的基本理念，堅持用先進的教育理論指導教學實踐，并在實踐中不斷反思、內化理論。成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。并認真細致地做好查漏補缺工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。有針對性，有層次性。 三、與同事交流，虛心請教其他老師。在工作中， “德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。 教師評職稱本人范文 光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年。 在此對抬愛我的領導和老師表示由衷的感謝。2006年7月獲得市級“優(yōu)秀德育先進個人”的榮譽。 我所做的這一切，得到了各級領導的贊同和肯定，近幾年來也獲得了一定的行政殊榮。2005年12月撰寫的《淺析新課改與農村小學教育教學》獲得國家級一等獎。2000年——2006年期間多次參加縣級、鄉(xiāng)級的美術課、活動課、數學課的獻課、示范課及教學設計都獲得了一定的獎勵。 十年的教育教學工作中更讓我深知：一個教師不能只滿足于學生時代掌握的那些知識，為了時代的要求，為了適應素質教育，更要每時每刻地去學習，來提高自己的文化素質和學識水平。 當問題學生有成績時我及時給予鼓勵，使教育達到事半功倍的效果。 與學生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參加勞動。師愛更是如此，她換來的是鮮花盛開的春天。假如一個人的思想能認識上去，學習的意識自然會有所提升。 身為少先隊輔導員我堅持升降國旗，制定詳細的，組織豐富的少先隊活動，做好每次的活動記錄扎實的工作作風使得我連續(xù)七年都成為縣級優(yōu)秀輔導員。 零四年秋，由于工作需要，我擔任三年級班主任工作同時又肩負少先隊輔導員一職。 從教十年來，我雖然沒有赫赫閃光的獎章，沒有驚人的壯舉，但是我這顆跳動心弦，象一個個音符記下了我這十年平凡的人生，同時也譜就了我無怨無悔的人生追求。我努力地用心靈去工作，我堅持著自己的理念，對待教育教學一絲不茍，傾心奉獻。幾年的班主任工作我認識到：教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。 對問題學生的教育時我們都知道愛是一種教育力量，更是一種催化劑，她能驅走嚴寒，融化堅冰，吹散疑云，清除陰霾。第二天，他寫作業(yè)時看到了，用感激的眼睛望著我，我知道我的教育已達到了預期的效果。從實踐中我體會到了行為教育的魅力，也更加深信行為教育的藝術性是其它教育形式無法比擬的，是一種極其具有說服力的教育手段。 我欣喜地看到學生的成績時，我深刻的理解了“愛是相互的，有付出才會有收獲！”可以說愛不是承諾，不是沉重的工作，它意味著奮斗，意味著給予，意味著燃燒，更意味著為了理想獻上全部精力。我不斷的學習，努力鉆研教材，做到理論與實踐相結合，不斷探索，適時總結自己，經過不懈的努力我在業(yè)務上獲得了一定的成績。2004年——2005年研究的美術課題《寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與美
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