【正文】 我害怕得糊涂了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他?！? 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一 層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。 ] 教后小結(jié)： 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料 （五） 【兩課時(shí)】 重點(diǎn)篇目精彩語(yǔ)段閱讀篇 四 、 《老王》 教學(xué)目標(biāo)： 理解老王的 “苦 ”與 “善 ”； 學(xué) 習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫(xiě)法； 理解本文語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄、簡(jiǎn)練風(fēng)趣的特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解老王的 “苦 ”與 “善 ”； 學(xué)習(xí)本文把瑣碎的材料組織成一個(gè)整體的寫(xiě)法； 理解本文語(yǔ)言風(fēng)趣含蓄、簡(jiǎn)練風(fēng)趣的特點(diǎn) 有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地（ ）在門(mén)框里。“次第”是什么意思？ [次第，一個(gè)接一個(gè)。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。 18．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？ [ 不行。 [B A C] 15．解釋詞語(yǔ)：銷(xiāo)聲匿跡 [這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類事物。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。 [榮枯 去來(lái) ] 用“ ||”將這段文字分為三層?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 “凡是”“都”在文中有什么表達(dá)作用？ [表示沒(méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。 這段文字說(shuō)明的內(nèi)容是（經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素）。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。 激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。 了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。 ] 21．選文最后一段，“敵人發(fā)了愁”的原因是什么 ? [他們的封鎖落了空：“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)”。這些都是他過(guò)于自信以致有點(diǎn)麻痹的表現(xiàn)。原句表明老頭子雖瘦卻精神飽滿，充滿活力、無(wú)所畏懼；改句貶義色彩太濃，有損人物形象。全文情節(jié)，老英雄的功過(guò)都是由這一點(diǎn)發(fā)出來(lái)的。 ] 14．請(qǐng)?jiān)谶x文中畫(huà)出“老頭子過(guò)于自信和自尊”的語(yǔ)句，并且說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用是什么 ? [ 他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠 給我；我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。 ] 11．文中加點(diǎn)的“敵人的愿望”指什么？ [防止有人給葦塘的隊(duì)伍運(yùn)送糧草，企圖扼殺葦塘內(nèi)的抗日隊(duì)伍。 因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。老頭子只 穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。我們的隊(duì)伍還沒(méi)有退卻的意思。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 ] 9．試揣摩藏在蘆花下的二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)并寫(xiě)出來(lái)。 ] 6．文段交代在水里的枯木樁子有什么用意 ? [為后面寫(xiě)水下藏有鉤子埋下伏筆。 ] 4．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括語(yǔ)段的主題思想。 2．讀文段根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)字注音： qi 他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。鬼子們像是玩著捉迷藏 ( )，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。 眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長(zhǎng)，也許人們忘記這是為什么埋的了。還是有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑒?( )著蓮蓬。不到白洋淀， 哪里去吃這樣新鮮的東西 ?來(lái)到白洋淀上幾天了，鬼子們還是望著荷花淀 d226。落到大荷葉下面歇涼去了。小火輪開(kāi)得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了。 教后小結(jié)： 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料 （三） 【兩課時(shí)】 重點(diǎn)篇目精彩語(yǔ)段閱讀篇 二、 《蘆花蕩》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知老頭子的英雄性格； ； 。因?yàn)槟贻p氣盛，與父親之間存在代溝。 ] 18．第一段兩次用“終于”，有什么作用？ [表明父親放心不下，愛(ài)子情切。我心里暗笑他的迂；他們又認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我 現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 15．概括這兩段文字的主要內(nèi)容。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！? 我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。后一次是寫(xiě)我留戀父親，可簡(jiǎn)單地寫(xiě)寫(xiě)。 B、因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到輕松，表現(xiàn)出父親含蓄深沉的愛(ài)子之心。 B、“我”怕父親因?yàn)椤拔摇绷鳒I 而傷心。 B、家境慘淡，父親老境頹唐，“黑布”剛好反映了家境的困頓。 ] 8．在你的記憶寶庫(kù)中，是否也留存著上文一樣精彩瞬間？是否也有平凡而偉大的形象（母親、父親或其他）定格？請(qǐng)用你的筆告訴我們吧，那一定是很感動(dòng)人心的。（ 4 分） （ 1）選文中說(shuō)父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫(xiě)出了父親怎樣心理？ [父親為兒子買(mǎi)橘子，盡管十分辛苦，心里也是高興的，越是盡到了父親的責(zé)任，心里越踏實(shí)。 ] 。 (攀、縮、傾 ) 5.《背影》一文中，寫(xiě)父親的語(yǔ)言不多，選文部分只有兩句，簡(jiǎn)要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情。 1. 給加點(diǎn)字注音并解釋 詞語(yǔ)：蹣跚（ p225。（ 2）于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)抓住人物特定情境下的 “背影 ”進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。（ ） 教后小結(jié)： 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料 （二） 【兩課時(shí)】 重點(diǎn)篇目精彩語(yǔ)段閱讀篇 一 、《背影》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí) 學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的特點(diǎn)。（ ） 雖然看見(jiàn)了卻好像沒(méi)看見(jiàn)一樣。（ ） 3心里一點(diǎn)不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。（ ） 3命中洽談室要遭受禍害，逃也逃不掉。（ ） 形容非常贊賞。（ ） 2相差很遠(yuǎn)，很不相同。（ ） 2另有一種子巧妙的心思。（ ） 1沒(méi)有料到，形容意外。（ ） 1離開(kāi)了隊(duì)伍。比哈對(duì)人或事物的情況捉摸不透。（ ） 形容原有的東西完全失去。（ ） 慌慌張長(zhǎng)，不知怎么辦才好。ng（ ）狀 眼花 li225。i（ ） 金 lu225。 o （ ）倒 黃發(fā)垂 ti225。（ ） 修 xi225。（ ）氣 qiǎn（ ）責(zé) li（ ） 遲 d249。（ ） sh236。n（ ）跚 ni225。n（ ） 軒 xi226。n（ ） h（ ）運(yùn) 歸 ji249。n（ ）目 追 s249。ng)碭 (d224。) 鯨 (jīng)波萬(wàn)韌 溯 (s249。) 五色交輝 夕日欲頹 (tu237。n) 修狹 (xi225。)篷 糝 (sǎn) 髯(r225。n)而不妖不蔓不枝 褻 (xi226。o) 嘆惋 (wǎn) 詣 (y236。o)叨叨 (dāo) 充耳不聞 視而不見(jiàn) 第五單元 潯 (xn)意識(shí) 過(guò)濾 頃 (qǐng)刻 面頰 (ji225。n) 致密 追溯 (s249。ng) 克隆 繁衍 胚胎 鱗片 脊 (jǐ)椎 (zhuī) 兩棲 (qī) 相安無(wú)事 鳥(niǎo)臀 (t)可楨 (zhēn) 孕育 翩 (piān)然 銷(xiāo)聲匿 (n236。)道 磬 (q236。) 嶙 (l237。o) 雄跨 雄姿 殘損 古樸 推崇 巧妙絕倫 剎 (ch224。o)唁 (y224。)耗 呵斥 焦灼 (zhu239。n) 荒僻 (p236。) 滯 (zh236。) 凹凼 (d224。n)跚 (shān) 拭 (sh236。)問(wèn) 渴慕 (m249。ng) 浯 (w)察察 (ch225。) 贓物 制裁 蕩然無(wú)存 納粹 (cu236。)曉 瓦礫 (l236。ozi) 寒噤 (j236。) 鄂 (226。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)資料 （一） 字、詞篇 教學(xué)目標(biāo)： 全面準(zhǔn)確地掌握八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字詞的字音字形 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 全面準(zhǔn)確地掌握八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字詞的字音字形 第一單元 銳不可當(dāng) (dāng) 業(yè)已 (yǐ) 綏 (su237。n)鄉(xiāng) 聿 (y249。) 瘧子 (y224。ng)失措 尖利 能耐 央告 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清 拂 (fn)巍巍 (wēi) 篋 (qi226。u)死 鼴 (yǎn)鼠 切切 (qi226。)頭 萇 (ch225。i) 擄 (lǔ) 瘡 (chuāng)疤 (bā) 詰 (ji227。) 典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留 迂 (yū) 蹣 (p225。)于中 大去 交卸 (xi226。ng) 塌 (tā)敗 默存 傴 (yǔ) 翳 (y236。) 攥 (zu224。) 唏 (xī)噓 (xū) 稀罕 噩 (226。i) 吊 (di224。n) 僉 (qiān) 惟妙惟肖 (xi224。) 胸中有丘壑 (h226。ng) 斗拱額枋 (fāng) 藻井 御 (y249。n)龍 中軸線 金鑾殿 天井 傖 (cāng)俗 得體 屏風(fēng) 納涼 帷幕 緩沖 造型 雅俗之分 第四單元 竺 (zhn) 囊 (n225。i) 劫難 (n224。o)聚山林 失衡 棲 (qī)息 監(jiān)控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無(wú)策 物競(jìng)天擇 無(wú)動(dòng)于衷 潛 (qi225。o)雜 嘮嘮 (l225。)交通 垂髫 (ti225。)清漣 (li225。) 黍 (shǔ) 箬 (ru238。n)戌 (xū) 篆 (zhu224。) 素湍 (tuān) 飛漱 (sh249。ng)艟 (chōng) 泅 (qi) 霧凇 (sōng)沆 (h224。（ ）難 鳥(niǎo) t（ ）制 226。n（ ） 分 bi224。（ ）足 險(xiǎn) j249。（ ）問(wèn) p225。（ ） 愧 zu238。（ ） 輕 mi226。i（ ） hu236。（ ）chōng（ ）憬 額 fāng（ ） 鴻 r（ ）涉 窮愁 li225。ng（ ）自出新 c225。ng（ ）其妙 響徹云 xiāo（ ） 不可 m237。（ ） 形容夜晚的天氣晴和美好。（ ） 宏偉美麗。（ ） 深得難以測(cè)量。（ ） 1微小而不值得一提。（ ） 1精巧美妙到了極點(diǎn)，其他的無(wú)法與之相比。（ ） 2重重疊疊的山峰、峭壁。（ ） 2形容整齊有秩序。（ ） 2本領(lǐng)高強(qiáng)，無(wú)所不能。（ ） 3比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。（ ） 3事物要適應(yīng)自然的選擇。形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。表示完全、十足的。 情誼 感受父子之間的濃濃親情， 聯(lián)系自身，凈化靈魂。你就在此地，不要走動(dòng)。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。（ 1）我趕緊拭干了淚。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不