《創(chuàng)業(yè)教育一》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 老師要求的回答的問(wèn)題 《 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課課堂記錄 》 作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī) 30%！ ? 聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)感受 創(chuàng)業(yè)教育 分組原因 ? 課堂考勤形式：以小組為單位進(jìn)行； ? 課堂討論和提問(wèn)：以小組為單位進(jìn)行； ? 期末考核形式：以小組為單位上交“ 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū) ” 創(chuàng)業(yè)教育 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的原因 ? 創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢(shì)（ P1114）； ? 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻； (下頁(yè) ) ? 溫州是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土； ? 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范點(diǎn)之一； ? 創(chuàng)業(yè)是一種通識(shí)教育。 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻 畢業(yè)生人數(shù)（萬(wàn)）49555961163065001002003004005006007002022 2022 2022 2022 2022畢業(yè)生人數(shù)（萬(wàn)）創(chuàng)業(yè)教育 開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的原因 ? 創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展與改革的新趨勢(shì)（ P1114）； ? 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻； ? 溫州是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土； ? 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范點(diǎn)之一； ? 創(chuàng)業(yè)是一種通識(shí)教育。如今，這家公司已有 350平方米的辦公樓和加工培訓(xùn)基地。 ? 通俗的提法：創(chuàng)辦自己的企業(yè)、自己當(dāng)老板、自謀職業(yè) 創(chuàng)業(yè)教育 二、廣義與狹義的創(chuàng)業(yè)概念 ? 狹義創(chuàng)業(yè)特指：創(chuàng)辦企業(yè)，謀取正當(dāng)利益的活動(dòng) ? 廣義創(chuàng)業(yè)是指：開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)（崗位創(chuàng)業(yè)） ? 案例：職場(chǎng)達(dá)人 金勇，溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022屆畢業(yè)生，曾任院學(xué)生會(huì)主席，在全市大專辯論賽獲得過(guò) “ 最佳辯手 ”稱號(hào)。 創(chuàng)業(yè)教育 小組討論 ? 請(qǐng)寫(xiě)出與學(xué)?；蛘吲c你（作為一個(gè)學(xué)生或一個(gè)普通消費(fèi)者）密切相關(guān)的企業(yè) ? 這些企業(yè)為學(xué)校（或?yàn)槟悖┨峁┦裁串a(chǎn)品或服務(wù)？ 從未被滿足的需求中尋找可能的商機(jī)！ 創(chuàng)業(yè)教育 企 業(yè) 分 類 私營(yíng) 國(guó)有 營(yíng)利性 非營(yíng)利性 正規(guī) 非正規(guī) 本土 國(guó)外 商業(yè)企業(yè) 社會(huì)企業(yè) 小 大 制造類 服務(wù)類 消費(fèi)品（生活資料） 生產(chǎn)資料 創(chuàng)業(yè)教育 二、廣義與狹義的企業(yè)概念 ? 狹義企業(yè)是指：能帶來(lái)利潤(rùn)的商業(yè)冒險(xiǎn)活動(dòng)或事業(yè) ? 廣義企業(yè)是指：被轉(zhuǎn)化為計(jì)劃并被實(shí)施
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