【正文】 壓器的利用率。并應(yīng)防止在敷設(shè)及使用過程中因受沖擊、震動和建筑物伸縮、沉降等各種外界應(yīng)力作用而帶來的損害?！豆┡潆娤到y(tǒng)設(shè)計規(guī)范》（GB5005295）：《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》（JGJ／T1692）；《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB50045—95）；〈10KV及以下變電所設(shè)計規(guī)范》（GB50053—94）；《低壓配電設(shè)計規(guī)范》（GB5005495）；《建筑照明設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》（GB500342004）；《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》（GB5005794）2000年版《通用用電設(shè)備配電設(shè)計規(guī)范》（GB50055—93）；《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》GBJ9986國家建設(shè)部有關(guān)規(guī)劃及建筑設(shè)計的相關(guān)規(guī)范、規(guī)定及條例。根據(jù)規(guī)劃校區(qū)內(nèi)的路網(wǎng)情況，沿道路敷設(shè)雨水干管DN600，以DN300的支管收集校園內(nèi)雨水，最后匯入校園外城市雨水主干管。生活糞便污水設(shè)化糞池處理；廚房含油廢水經(jīng)隔油池處理；實(shí)驗(yàn)室廢水經(jīng)中和池處理初步達(dá)標(biāo)后；通過室外排水管網(wǎng)排向校園外市政污水管網(wǎng)。生活污水排放量按日生活用水量的80％計，／d，／h。在學(xué)校教學(xué)樓、圖書館等建筑物各層設(shè)開水間，由電熱水器提供開水，以創(chuàng)造一個良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。為撲救初期火災(zāi)，每個消火栓箱內(nèi)再設(shè)一DN25水喉。在環(huán)狀給水管網(wǎng)上，各主要路口及主要建筑單體前，沿道路一側(cè)設(shè)置室外地上式消火栓，消火栓間距不大于120m，干管上兩個閥門井之間消火栓的數(shù)量不宜超過4個。室內(nèi)消防用水量，由各建筑物高度、建筑結(jié)構(gòu)形式、建筑物用途來確定。天，教職工生活用水量標(biāo)準(zhǔn)為120升／人建設(shè)單位提供的有關(guān)技術(shù)資料及要求。實(shí)訓(xùn)樓為4層框架結(jié)構(gòu)，采用鋼筋混凝土單獨(dú)基礎(chǔ)，梁板均為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，框架填充墻為加氣混凝土砌塊，柱截面500500mm。學(xué)生禮堂為2層框架結(jié)構(gòu)，采用鋼筋混凝土單獨(dú)基礎(chǔ)，梁板均為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，框架填充墻為加氣混凝土砌塊，柱截面500500mm。層面活荷載上人層面 ／m2非上人層面 ／m2l、砼強(qiáng)度等級C25鋼筋 HPB235 fy=210KN／m2HRB335 fy=300KN／m2墻體防潮層以下采用240厚標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制磚墻；防潮層以上受力墻體采用240厚免燒磚，非受力墻體采用200厚加氣砼砌塊填充。本專業(yè)有關(guān)的規(guī)范、規(guī)定《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》GB500092001《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》GB50011—2001《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》GB500102002《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》GB500072002《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》GB500682001《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范~GB500032001項目承辦單位提供的巖iT程勘察報告建筑設(shè)計方案其它相關(guān)專業(yè)提供的資料抗震設(shè)計建設(shè)地點(diǎn)地震烈度為7度。實(shí)訓(xùn)樓為4層框架結(jié)構(gòu)建筑。食堂主體二層框架結(jié)構(gòu)。圖書館工程為主體2層局部3層框架結(jié)構(gòu)，一、。教學(xué)樓工程均為4層框架結(jié)構(gòu)，建筑高度15m。該建筑耐火等級按二級設(shè)計。樓地面衛(wèi)生間為陶瓷地磚地面，教室、辦公室、寢室、采用地板磚地面，其它均采用水磨石地面。主要建筑用料的做法包括外裝飾、內(nèi)墻、屋面、樓地面、門窗及頂棚。實(shí)訓(xùn)樓實(shí)訓(xùn)樓共計4層。每棟學(xué)生宿舍均為5層。行政辦公樓行政辦公共計4層。虛實(shí)的對比、橫豎線條的對比、方向的對比、質(zhì)感的對比等各種建筑手段，細(xì)部處理上立面飾以淡雅的標(biāo)志圖案和建筑符號，使其具有豐富的文化氣韻、內(nèi)涵，同時又生動豐富，充滿時代感，達(dá)到功能與形式的統(tǒng)—。在強(qiáng)調(diào)建筑獨(dú)具個性外，與周圍建筑環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二層平面布置為：服務(wù)設(shè)計室、繪畫室、休息室、辦公室、計算機(jī)制圖室等。三層平面布置：生物實(shí)驗(yàn)室、生物儀器室、生物準(zhǔn)備室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)儀器室、藥品室、化學(xué)準(zhǔn)備室、物理實(shí)驗(yàn)室、物理準(zhǔn)備室、物理儀器室、輔助教室、男女衛(wèi)生間等。二層平面布置為：多媒體教室、儲藏室、休息室、辦公室、書庫、衛(wèi)生間等。二層平面布置為：財務(wù)室、校長辦公室、小會議室、副校長室、主任室、衛(wèi)生間等。禮堂，該建筑主體二層，總建筑面積1000m2。學(xué)生宿舍共二棟，每棟均為5層，總建筑面積為8000m2。3教學(xué)樓：該教學(xué)樓主體4層，稱“U”布置設(shè)有兩個樓梯。其中每棟情況如下：1教學(xué)樓：該教學(xué)樓主體4層，稱“U“形布置，設(shè)有三個樓梯。既為學(xué)生提供舒適的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又方便學(xué)校管理。設(shè)計符合國標(biāo)《中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范》?？偩G地面積44000m2，綠化率30％。建筑周圍綠化宜選用草坪、低灌、景石為主，以塑造宜人的學(xué)習(xí)與生活景觀。如松、柏、白蠟、銀杏、杉黃櫨、楓楊等，形成常綠和落葉、針葉與闊葉、裸子植物與被子植物相交替的配植方案，同時配以牡丹、芍藥、蘭草、無花果等多年生花卉品種和可作課外科技、實(shí)驗(yàn)用的農(nóng)作物。尤其在學(xué)校規(guī)劃設(shè)計中，綠化景觀設(shè)計有著更為廣闊的展示空間。綠化景觀形式與建筑風(fēng)格相協(xié)調(diào)。路面結(jié)構(gòu)為水泥砼路面。廣場是校園空間組織不可缺少的組成部分，它集景觀、集會、交流與交通組織功能于一體，有著十分重要的作用。在校園中，建筑群是校園的主體，道路形成整體的骨架，而廣場及標(biāo)志往往成為校園的景觀核心，建筑、道路和廣場共同構(gòu)成校園環(huán)境的主體。學(xué)生生活區(qū)的學(xué)生宿舍共2棟，集中建于校區(qū)北部，餐廳位于圖書館的北面，三棟學(xué)生宿舍及教職工宿舍在餐廳左右對稱布置。整個教學(xué)區(qū)由教學(xué)樓、圖書館。建筑物與路邊綠化帶合理布局，構(gòu)成完整的綠化系統(tǒng)，營造了一個充滿生機(jī)、健康向上的文化氛圍。按照上述總體規(guī)劃指導(dǎo)思想和功能區(qū)所內(nèi)容并結(jié)合場地地形結(jié)構(gòu)，其總體布局以圖書館為核心，向外圍輻射延伸，共同組織各部分的空間。按其使用性質(zhì)的獨(dú)立性和兼容性，四個功能區(qū)分別包含的建設(shè)內(nèi)容有：教學(xué)區(qū)：包括教學(xué)樓、圖書館、辦公樓等。室內(nèi)畫廊、雕塑等物品的展示和裝飾功能，強(qiáng)化室內(nèi)環(huán)境的營造。尊重地域文化的歷史文脈，并將先進(jìn)的教育理念融入校園規(guī)劃與建筑風(fēng)格的設(shè)計中，同時積極借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的校園設(shè)計思想，使整個校區(qū)的規(guī)格形成彈性化，空間設(shè)計多樣化，從真正意義上實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的示范化。教育是一個民族最根本的事業(yè)，是構(gòu)建社會主義和諧社會的基石。 本次建設(shè)項目為溫縣職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校區(qū)建設(shè)項目，根據(jù)學(xué)校總體規(guī)劃，主要建設(shè)內(nèi)容為辦公樓、實(shí)訓(xùn)樓、教學(xué)樓、圖書館、藝術(shù)樓、禮堂、餐廳、學(xué)生宿舍、操場及輔助用房等。充分考慮當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，近遠(yuǎn)期結(jié)合，實(shí)事求是、因地制宜，合理確定建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，以滿足項目的需要。通訊學(xué)校外市政道路上現(xiàn)已全部架設(shè)開通全國直撥程控電話及移動通訊，可滿足項目固定和移動通訊要求。根據(jù)各層土的室內(nèi)土工試驗(yàn)結(jié)果和靜力觸探成果，經(jīng)綜合評定，地基土承載力標(biāo)準(zhǔn)值如下： 土層承載力標(biāo)準(zhǔn)值（kpa）1層1202層1003層1204層粘土1104層粉土1305層1206層160根據(jù)《中國地震烈度區(qū)劃圖》（1990），該區(qū)地震基本烈度為VI度。5層粘土：棕灰、灰、暗棕紅、綠至雜色，可塑狀，下部硬塑，—。3層粉土：褐黃、褐灰色，飽和，稍密至中密，含云母，—。各主要?dú)夂驍?shù)據(jù)如下：年平均氣溫 ~℃極端最高氣溫 ~℃極端最低氣溫 ~℃最熱月平均氣溫 ~℃最冷月平均氣溫 1℃年平均降雨量 795mm年最大降雨量 1505mm年最小降雨量 549mm年日照時間 平均無霜期 209d常年主導(dǎo)風(fēng)向 東南風(fēng)、地貌場區(qū)地形為平坦，場內(nèi)未發(fā)現(xiàn)不良物理地質(zhì)現(xiàn)象。項目所選位置位于溫縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)鑫源三路北側(cè)和司馬大道交匯處，是溫縣城區(qū)的延伸部分，用地面積100畝。一方面，農(nóng)村剩余勞動力的增加，就業(yè)壓力增大，另一方面，溫縣產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)80多家廠礦的工人技術(shù)含量不高，產(chǎn)品缺乏競爭力等困難和問題。是聞名中外的太極拳發(fā)祥地，三國著名軍事家司馬懿的故里。隨著各項事業(yè)的快速發(fā)展，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力不足、辦學(xué)條件差、資源短缺的問題日益突出。出臺了一系列支持職業(yè)教育發(fā)展的政策措施，著力支持各縣市建立一所職業(yè)教育基地，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培訓(xùn)大批高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。但總體上看，職業(yè)教育仍然是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，特別是中西部地區(qū)還存在著發(fā)展不平衡、投入不足、辦學(xué)條件較差等問題，還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。近幾年，來國家一直把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。目前我國正處在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時期，綜合國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。因此，項目可行。項目建設(shè)期2年。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校最終規(guī)模為在校生2000人，校舍總占地面積100畝。但從總體上看，職業(yè)教育仍然是我國特別是中西部地區(qū)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，存在著發(fā)展不平衡、投入不足、辦學(xué)條件較差等問題，還不能很好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。我國的職業(yè)教育蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展?jié)摿?，現(xiàn)階段每年還有約750多萬初中畢業(yè)生沒有機(jī)會接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，高級技工、％左右，受金融危機(jī)影響，我國目前有2500多萬名農(nóng)民工失業(yè)和超過650萬名的高校應(yīng)屆畢業(yè)生難以全部就業(yè)。培訓(xùn)全國企業(yè)職工和下崗職工9500萬人次，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)4000萬人次，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)5000萬人次。根據(jù)國家對建設(shè)項目可行性研究階段的工作范圍和深度規(guī)定，我院對項目建設(shè)的選址和建設(shè)條件進(jìn)行了實(shí)地勘察，對項目背景及建設(shè)的必要性、項目選址及建設(shè)條件、建設(shè)方案與規(guī)模、工程技術(shù)方案、環(huán)境保護(hù)、消防安全和節(jié)能、項目管理與實(shí)施、組織機(jī)構(gòu)與定員、項目招投標(biāo)方案、投資估算與資金籌措和效益等方面進(jìn)行了綜合研究和分析，為項目的決策和建設(shè)提供可靠的依據(jù)。項目可行性研究報告編制委托書；《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）；《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（2005）；《我國職業(yè)教育發(fā)“十一五”目標(biāo)和規(guī)劃》（國發(fā)〔2001〕21號）；《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育——溫家寶在全國職業(yè)教育工作會議上的講話》；《大力發(fā)展職業(yè)教育加快培養(yǎng)高技能人才》；《教育部2006年職業(yè)教育工作要點(diǎn)》；《中華人民共和國職業(yè)教育法》；《河南省“十一五”教育發(fā)展計劃》；《河南省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定的實(shí)施意見》；1《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》；1《中共中央國務(wù)院關(guān)于2009年促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的若干意見》（中發(fā)〔2009〕1號）；1《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》；1項目承建單位提供的有關(guān)本項目的基礎(chǔ)資料、技術(shù)資料等。目前我國職業(yè)教育正處于蓬勃發(fā)展時期，2008年，中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模突破1000萬人，在校生突破2500萬人，中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)?shù)母窬只拘纬桑咧须A段教育普及步伐進(jìn)一步加快。職業(yè)教育的改革與發(fā)展需要不斷適應(yīng)新變化、新情況和新問題，不斷調(diào)整職業(yè)政策，才能步入“快車道”。近年來，各地、各部門積極推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模明顯擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。溫縣天賦職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建設(shè)正是在這種背景下提出的。為做好學(xué)校項目的各項工作，學(xué)校成立項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各項手續(xù)的辦理、設(shè)計、報批與實(shí)施等工作。主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表序號指標(biāo)名稱單位數(shù)據(jù)備注Ⅰ建設(shè)規(guī)模1在校生規(guī)模人20002教學(xué)班個303占地面積畝1004建筑規(guī)模m2Ⅱ總投資及資金籌措1總投資萬元39902資金籌措擬申請上級補(bǔ)助資金及地方配套或項目單位自籌目前，職業(yè)技術(shù)教育獲得了前所未有的大發(fā)展，越來越廣泛地參與項目的實(shí)施不僅可以增強(qiáng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)教育的培訓(xùn)能力，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大批高素質(zhì)的技術(shù)人才，而且可為當(dāng)?shù)刂?、考落榜生提供繼續(xù)受教育的場所，提高當(dāng)?shù)刂?、高考落榜生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)當(dāng)?shù)厍嗌倌甑恼w發(fā)展；項目實(shí)施后可為當(dāng)?shù)靥峁┺r(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、下崗職業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)、工人技術(shù)等技能培訓(xùn)的開展，有利于提高當(dāng)?shù)貏趧诱呒寄芎透纳苿趧诱咚刭|(zhì)；有利促進(jìn)當(dāng)?shù)亍叭r(nóng)”問題的解決，推進(jìn)當(dāng)?shù)毓I(yè)化和城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)再就業(yè)和人力資源的優(yōu)化與升級；有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃?、?jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。職業(yè)教育也是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展，滿足人民群眾多樣化的教育需求，實(shí)現(xiàn)人人有知識，各個有技能的教育手段，也是促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，保障人民享有接受良好教育機(jī)會，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)社會主義和諧社會建設(shè)的重要途徑。職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者這一艱巨的歷史重任，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)綜合國力的重要力量。各地、各部門積極推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模明顯擴(kuò)大，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。河南省委省政府為實(shí)現(xiàn)我省中等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，保證在發(fā)展規(guī)模效益的同時提高中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，對進(jìn)一步分析、監(jiān)測和大力改善中等職業(yè)教育的辦學(xué)條件，提出了更高的要求。這幾年我國職業(yè)教育，特別是中等職業(yè)教育發(fā)展很快，但是中等職業(yè)教育總體比較而言還是整個教育事業(yè)當(dāng)中比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。溫縣地處豫北平原西部，南臨黃河，北依太行，歷史悠久，人杰地靈。