古今中外教育的10條理念-全文預覽
【正文】 父母和老師自身的成長。八、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。生命短暫，人生如白駒過隙，苦哈哈的過一輩子，總是在努力勤奮上進追求中度過，卻忘記了品味生命和生活的味道，這種生活哪怕成功了，又有什么意思呢？一個人既能勤奮努力，又能愉快玩耍，一邊工作，一邊娛樂，一邊學習，一邊游戲，既能珍惜時間，又會浪費時間，兩者之間能夠平衡，這才是真正的生活。懂羞恥，明道理，知行知止，有所為有所不為。愛因斯坦當教育的目的性和功利性過強，會導致教育的扭曲和孩子的變形，重視知識和考試，而忽視了孩子德行和人格培養(yǎng)，最后形成的都是活在大腦里的人，自私和功利的人，呆板無趣的人。根據(jù)每個孩子不同的特點，因材施教，根據(jù)不同的氣質和性格，采用不同的方式，陪伴孩子形成自己獨特的人格，而不是形成整齊劃一的工業(yè)產品。教育而沒有情感的投入，就會變成干巴巴的灌輸，赤裸裸的教條，橫沖沖的理論，很多時候成為一種知識的暴力，而不是教育。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。你想要孩子成為什么樣的人，首先自己要先做到什么樣的人。關于教育的名言數(shù)不勝數(shù)，阿蘇細細的感受和品味，從中挑選出一些與大家分享，教育最重要的是父母，其次是老師，起關鍵作用的是孩子本人。一個幼小的嬰兒
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