會考詩歌復習教案-全文預覽
【正文】 ．倉皇hu225。 永遇樂l232。 季鷹歸未w232。 B．拍遍pi224。 遙岑遠目c233。積累運用下列加點字的注音，不正確的一項是（永遇樂（3）“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”中流年，即年光如流；風雨，指國家在風雨飄搖之中。既表明自己很難忘懷時事、棄官還鄉(xiāng)?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團不把辛棄疾看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了，內心酸楚可想而知了… …詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？那么它們又表達了詞人怎樣的情感呢？ （1）看、拍、會、登（2）“吳鉤”本是戰(zhàn)場上殺敵的銳利武器，但現(xiàn)在卻閑置身旁，無處用武，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了?！皵帏櫋笔鞘旱墓卵?，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，壯士不得其位，即思進取，也限于國力?！端堃鳌穂上片]—— 借景抒情那么詞中哪些句子是景色描寫，他們分別描寫了什么景色？—— 江月、山景、落日、斷鴻、游子一切景語皆情語，這些景色描寫又牽動了詞人怎樣的心緒呢？（1）詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。兩首詞作于不同時期。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。 復習要點一、知人論世 作者辛棄疾（1140—1207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，濟南歷城（今屬山東）人。 3．梳理古詩詞鑒賞的一般方法：咬文嚼字，想象畫面，詞眼提挈，知人論世，意象解詞，以詩解詩，揣摩典故，朗誦傳情等等。其詩風豪邁清新，尤長于比喻，與黃庭堅并稱“蘇黃”。他的書法在宋代書苑中具有很高的地位?；厥紫騺硎捝帲?） ）2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ⑥一蓑煙雨任平生（）） ②羽扇綸巾（蘇軾在我國詞史上占有特殊的積累運用 1．給下面加點字注音①遙想公瑾當年（“雄姿英發(fā)”描寫了周瑜英姿颯爽的形態(tài)，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，表現(xiàn)了周瑜從容淡定，沉著應戰(zhàn)的儒將風采。思維開闊。又聯(lián)系到自己的現(xiàn)實處境，產(chǎn)生了年歲將老，壯志難酬的無限感慨。赤壁懷古》的思想內容 后又貶謫惠州等地，最后北還，病死常州，追謚文忠。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。通過“知人論世”的鑒賞方法，進一步理解蘇軾及其豪放的詩詞風格。過程與方法：通過引導學生品味語言引導學生體例詞作中的“畫面美”，品味詞作豪邁、雄渾、壯闊的意境美。復習豪放派和婉約派的不同藝術風格。鑒賞詞的寫作技巧，學習烘托的手法和從生活小事中提練哲理的方法。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、潁州，官至禮部尚書。，1．《念奴嬌赤壁懷古》融寫景、懷古、抒情為一體，從描繪古戰(zhàn)場“赤壁”的雄奇景色入手，贊揚一代儒將周瑜的豐功偉績，表達了詞人對古代英雄豪杰的緬懷。赤壁懷古》的豪放情調 詞作開篇“大江東去”，寫出了長江奔騰的氣象，“浪淘盡，千古風流人物”由景思人，表達詞人對古代英雄的緬懷之情。“小喬初嫁了”，表現(xiàn)了周瑜青春年少、春風得意。3．《定風波》的象征手法 “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中，隱喻遭貶后泰然自若的情緒；“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜陽卻相迎”，隱喻作者歷經(jīng)坎坷后對世事更加清醒、因而晚境或尚平坦有望的社會人生感受；“也無風雨也無晴”的景象，寄托隱逸江湖后就無掛累于風雨陰晴的、寵辱偕忘的超然心境親蘇洵的長子，是北宋著名文學家、書畫家、散文家和詩人。 ）譯文：____________________
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