【正文】 。這就需要利用通信手段來解決。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與我們社會(huì)生活的關(guān)系。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用。 大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)討論） 總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑”。（進(jìn)行演示） 過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。） 5．總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該自覺地保護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。) 3．那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？ 如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè)記號(hào)。 板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二．新課 1．待學(xué)生寫完（或說完）后，請(qǐng)他們和書上“說一說”中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)照。 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一．導(dǎo)入 1．情景導(dǎo)入 我們都到公園或郊外玩兒過，那么我們是怎么去的呢？ （坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)） 那么大家想一想，如果沒有公路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎么樣？它們還能正常工作嗎？ （學(xué)生討論，教師給予肯定。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生樹立愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？ （一）確定溝通方法 師：有什么辦法？ （學(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)Email） 師：想不想現(xiàn)在就去采訪？ 師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng) （二）討論活動(dòng)計(jì)劃 師：要保證采訪成功，要制定采訪計(jì)劃 （媒體出示小隊(duì)采訪計(jì)劃，學(xué)生討論分工） 師：小記者們，出發(fā)吧！ （學(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪） 交流采訪收獲 師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況 （實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪情況） 師：通過采訪活動(dòng)，你們有什么感受？ （學(xué)生交流采訪后的感受） 師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！” 四、問題拓展延伸，走向生活 師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？ （學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？） 師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長久的。 師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類。看了這個(gè)話題，你產(chǎn)生了什么疑問？ （學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？） 師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。 ，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。 總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，說得非常好。 讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。 據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的等離子電視機(jī)。 問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新。教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)生活中某一物品的變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。 。 學(xué)生交流課前搜集的資料。 。通過交流討論讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)各種物品的屬性和類別。4.學(xué)生通過調(diào)查討論，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情況，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生長及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！ （學(xué)生交流，談感受）二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來三、分組辦報(bào)，教師巡視。C、師生共同感受愉快的擺手舞。師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。 A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學(xué)生自制的手工藝品。 A、學(xué)生先介紹。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)） 現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。教師用不同的方言向大家問好。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng) ，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。 第三課：濃濃鄉(xiāng)土情 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。 。 ，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ ：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ ?！?，唱一唱。 ，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。 ，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 教學(xué)過程：第一課時(shí) ，說一說。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。 。 一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。 說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。” 老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭? 以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。 今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、寧夏省地圖。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。 游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。 每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。 四、遐想：二十年后的我。 、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。 ：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那 就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 。 ：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋? 。 第二課時(shí) 。 ，談?wù)勛约旱母惺堋? 。 ：我是小導(dǎo)游。 。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí) 一、師生互動(dòng)，引入話題 師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。 二、了解家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？ 課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。第三課時(shí)：課堂表演一、上節(jié)回顧二、新課學(xué)習(xí)三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們?cè)僬故疽欢危? ?。▽W(xué)生展示活動(dòng)）。）。B、播放擺手舞的場面。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受。師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。、學(xué)習(xí)需要的物品分分類，幫它們找找“老