“小學(xué)古詩文教學(xué)”課題研究方案-全文預(yù)覽
【正文】 們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。此外，新課程要求閱讀必須是為提升學(xué)生精神生活的活動，為養(yǎng)成學(xué)生終身讀書習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣和終身持續(xù)發(fā)展奠基。全國少工委、中華民族文化哈韓會、中國青少年服務(wù)中心等單位曾聯(lián)合發(fā)出通知，要求在小學(xué)、幼兒園開展兒童誦讀文化經(jīng)典活動。所以應(yīng)趁此時(shí)其憶之強(qiáng)，讓其在輕松愉快、不求其解，沒有壓力的情況下，記下一些文化中的精華作品，既訓(xùn)練他們的記憶能力，又讓其隨著年齡的增長、閱歷的豐富，對兒時(shí)記得的文句自己能夠漸漸領(lǐng)悟，乃至觸類旁通?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”“ 語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。二、課題界說 《小學(xué)語文中高段古詩文教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究》指的是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想指導(dǎo)下，以3—6年級人教版實(shí)驗(yàn)教科書的古詩文課文為載體，以學(xué)校的語文課堂為教師和學(xué)生交往的主渠道，根據(jù)本校本學(xué)科中高段古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀，對小學(xué)中高段古詩文課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)立、媒體選擇、方法確立、活動組織、反饋方法、成績評定等進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)，對小學(xué)中高段古詩文課堂教學(xué)較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序進(jìn)行研究與實(shí)驗(yàn)。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。然而，近幾十年來，對傳統(tǒng)的東西拋棄較多，傳統(tǒng)文化傳承的斷層現(xiàn)象顯得日益嚴(yán)峻，弘揚(yáng)民族文化迫在眉捷。然而古典詩文是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠?！闭n程的“總目標(biāo)與內(nèi)容”要求學(xué)生“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。（二）課題研究的意義因此，我決定進(jìn)行“小學(xué)語文中高段古詩文教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究”，目的就是有效引導(dǎo)中高段小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文，讓中華燦爛文化走進(jìn)學(xué)生心靈，讓他們在口誦心記、含英咀華中受到中華五千年優(yōu)秀文化精華的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化，熱愛祖國語言文字的思想感情，最終提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩
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