《蒙牛商學院》ppt課件-全文預覽
【正文】 的工廠進行企業(yè)文化的宣講。 ? 此外，牛根生也會有意識地去規(guī)劃學習內(nèi)容，包括副總裁每年都要在商學院的課堂上為接受培訓的員工進行至少兩次以上的培訓。每年都會有大批通過培訓被重用的員工，從而形成一個良性循環(huán)，讓大家主動地去加入、學習、提高。 ? 隨著蒙牛商學院的不斷完善，牛根生意識到，這種優(yōu)勢性極強的培訓不應只運用在新員工身上，所有的員工每年都應該“回爐再造”，每年都要去學習新的蒙牛企業(yè)文化和知識、技能，這樣才能讓企業(yè)所有的人才都常用常新。其在最初階段與專業(yè)培訓機構(gòu)合作，花了一年的時間搭建商學院的運作體系，培養(yǎng)蒙牛內(nèi)部的講師，并在蒙牛內(nèi)部進行幾十場企業(yè)文化專題培訓。就好像摩托羅拉大學，就有一整套完善的課程體系，而且這些課程體系都是自主產(chǎn)權(quán)，所以人家稱為大學。 講師管理體系：商學院要有五大體系講師，有內(nèi)部的講師，有外部的講師，有專職的講師，有兼職的講師，有所有的管理者作為講師等等。比方說年會的流程，具體誰來做哪件事情，這些就是流程體系。 ? 干部培訓部：為公司大量地培養(yǎng)干部。在當時，蒙牛的三個事業(yè)本部都有各自的培訓部，而蒙牛商學院則是屬于集團層面的一個部門，用來指導其它三個事業(yè)本部。從決策層的角度看，這樣做問題不大，因為他接受的是大量先進的理念。在建立商學院之前，蒙牛公司管理層分層決策、管理和執(zhí)行。為了解決這些問題，蒙牛商學院應運而生。 ? 企業(yè)文化部：梳理蒙牛的企業(yè)文化。 蒙牛商學院的培訓體系
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