【正文】 變量值變動區(qū)間的長度相等 變量值變動區(qū)間的長度不完全相等 等距數列 異距數列 80 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 某地區(qū)的人口年齡構成（等距） 按年齡分組（歲） 人口數（人） 比重（ %） 10以下 50 1020 180 2030 320 3040 520 4050 450 5060 300 60以上 150 合計 1970 81 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 某地區(qū)的人口年齡構成（異距） 按年齡分組（歲） 人口數（人） 比重（ %） 1以下（嬰兒組） 30 13（幼兒組） 100 37（學齡前兒童組） 220 718（青少年組） 380 1835（青年組） 620 3560（中年組） 490 60以上（老年組） 160 合計 2022 相關概念 指每組兩端表示各組界限的變量值，各組的最小值為 下限 ，最大值為 上限 組限 每組變量值變動區(qū)間的長度，為上下限之差 組距 每組變量取值范圍的中點數值 組中值 2下限上限 ?組中值 = 總體現象劃分為幾個組（全距、組距、組數） 組數 開口式組距數列組中值的計算： 首組假定下限＝首組上限－相鄰組組距 末組假定上限＝末組下限＋相鄰組組距 先計算開口組的假定上、下限： 因此有： 22相鄰組組距上限首組首組假定下限首組上限 ????22相鄰組組距下限末組末組假定上限末組下限 ????首組 組中值 末組 組中值 某地區(qū) 100個百貨商店 月銷售額與流通費用情況 銷售額（萬元） 商店數（個） 每百元商品銷售額中支付的流通費（元） 50以下 50～ 100 100～ 200 200～ 300 300以上 10 20 30 25 15 上組限 U 下組限 L 如：組距 d=UL =10050=50（萬元） 如：組中值 x=(U+L)/2 =(100+200)/2 =150（萬元） 編制等距數列 適用于總體單位的標志值變動比較均勻的情況 實例 己知某班 40個同學統(tǒng)計學考試成績分別如下： 89 88 76 99 74 60 82 60 89 86 93 99 94 82 77 79 97 78 95 92 87 84 79 65 98 67 59 72 84 85 56 81 77 73 65 66 83 63 79 70 要求編制組距數列。 ? 例如：某地區(qū)部分商店按銷售額分組，構成銷售額與商品流通費用率之間的關系，形成分析分組。 分組體系 指同時使用兩個以上標志分組時，分組標志的組合形式。 63 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 復合分組 ? 復合分組：按兩個或更多標志分組。 ? 變量分組：按數量標志分組。 統(tǒng)計分組的程序與原則 對大學生月生活費支出情況進行分組研究： 按家庭收入水平分組； 按城鄉(xiāng)分組； 按性別分組； 按年齡分組。調查報告寫作的基本要求 (1) 實事求是 ； (2) 符合經濟規(guī)律及有關政策的規(guī)定； (3) 觀點和數據要結合運用 ； 49 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 調查報告的撰寫 3。 例如：你購買雕牌洗衣粉的主要原因是（選擇最主要兩種）： (1) 洗衣較潔白 ； (2) 售價較廉 (3) 任何商店都有出售 ； (4) 不傷手 (5) 價格與已有的牌子相同，但份量較多 (6) 朋友介紹 32 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 您認為吸煙有哪些害處？ ①危害自身健康 ②影響他人健康 ③浪費錢財 ④容易引起火災 ⑤破壞家庭團結 封閉式問題 您認為吸煙有哪些害處？ 開放式問題 容易控制，但不易全面 調查問卷的問題類型： 容易滋生腐敗 您認為吸煙有哪些害處？ ①危害自身健康 ②影響他人健康 ③浪費錢財 ④容易引起火災 ⑤破壞家庭團結 ⑥其他 不易控制，但內容豐富 33 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 ⒈ 您是否吸煙（如果選②，則跳過⒉、 ⒊題）①吸煙 ②不吸 ⒉您每天大約吸多少支煙 ① 5支以下 ② 510支 ③ 1015支 ④ 1520 ⑤ 2025支 ⑥ 25支以上 ⒊您的吸煙歷史大約有多長 ① 1年以下 ② 15年 ③ 510年 ④ 10年以上 ⒋您是否認為吸煙有害健康（請寫出理由） 調查單位中吸煙人所占比例 吸煙人群日吸煙數量情況 吸煙人群吸煙歷史情況 調查對象對吸煙的看法 [例 ]：問卷 第二節(jié) 次級資料的收集 次級資料 指已經被收集、加工整理成型的數據信息 次級資料的主要收集渠道： ⒈ 查閱公開出版物； ⒉向政府統(tǒng)計機構咨詢； ⒊向其他機構咨詢； ⒋網上查詢。 一、統(tǒng)計調查概述 二、統(tǒng)計調查方案 三、問卷設計 ★ ★ ★ 第一節(jié) 原始資料的收集 問卷調查 調查者向被調查者發(fā)出的調查提綱或調查表。 25 STAT 《 統(tǒng)計學 》 第二章 統(tǒng)計數據的收集 ? 調查時間：是指調查資料所屬的時間，包括時期資料所屬的時期、時點資料所屬的時點。 統(tǒng)計調查的組織方式 我國統(tǒng)計調查方法體系改革的目標模式是： 建立以周期性普查為基礎，以經 常性的抽樣調查為主體，以必要 的統(tǒng)計報表、重點調查和科學的 推斷為輔助手段的調查方法體系 模式 直 接 觀 察 法 報 告 法 采 訪 法 統(tǒng)計調查的主要技術方法 被調查者受調查者的強制與約束 調查者與被調查者平等合作 實 驗 調 查 法 通 訊 法 一、統(tǒng)計調查概述 二、統(tǒng)計調查方案 三、問卷設計 ★ ★ 第一節(jié) 原始資料的收集 成都理工大學商學院 統(tǒng)計調查方案 用來指導整個調查工作的綱領性文件，是統(tǒng)計設計在統(tǒng)計調查階段的具體化 基本內容： ⒈ 調查目的； ⒉ 調查對象 、 單位 與報告單位； ⒊ 調查項目 與 調查表 ； ⒋ 調查時間 、期限與地點； 5. 調查的方式方法 。 能利用 excel編制各種分布數列、 繪制直方圖、折線圖等統(tǒng)計圖。思考題 Thinking Challenge ? 你用什么辦法可以知道學生對學校食堂的評價如何？ ?19841994 T/Maker Co. 第二章 統(tǒng)計調查與整理 ? 本章要求： ? 教學目的： 本章闡述統(tǒng)計數據搜集和整理的理論與方法，通過學習使學生能運用正確的方法搜集及整理資料。 ? 主要教學內容及要求： 了解統(tǒng)計調查與統(tǒng)計整理的概念及其在統(tǒng)計工作過程中的作用； 理解統(tǒng)計調查與整理的基本任務和要求， 掌握統(tǒng)計調查的方法和調查方案的制訂； 熟練掌握統(tǒng)計分組、分配數列及統(tǒng)計表等概念和內容。 統(tǒng)計數據的來源 第二章 統(tǒng)計調查與整理 第一節(jié) 原始資料的收集 一、統(tǒng)計調查概述 二、統(tǒng)計調查方案 三、問卷設計 ★ 指直接從各調查單位收集的用來反映 個體 特征的數據資料 統(tǒng)計調查是整個統(tǒng)計認識活動的基礎， 決定著統(tǒng)計認識