【正文】 務(wù)教育法｝）規(guī)定，家庭保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？答：父母或其他監(jiān)護(hù)人必須依適齡的子女或被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。1學(xué)校如何保障義務(wù)教育的實(shí)施？答；（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家教委及有關(guān)規(guī)定、保質(zhì)、保量，按時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，不得體罰學(xué)生；（2）學(xué)校要尊重和保障適齡兒童，少年享有義務(wù)教育的權(quán)利，不得隨意開除學(xué)生。1簡述我國的九年義務(wù)教育概況？答：（1）學(xué)制：有“六三”制，“五四”制和九年一貫制。7．義務(wù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？答：為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”人才奠定基礎(chǔ)。72國家為實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等而采取的法律措施有哪些？答：國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。2依據(jù)《教育法》違反辦學(xué)規(guī)定，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？（l）違法辦學(xué)→教育行政部門予以撤銷，沒收所得→直接責(zé)任人員，行政處分；（2）違法招收學(xué)員→教育行政部門責(zé)令退回，退還所收費(fèi)用→直接責(zé)任人員，給予行政處分。19．《教育法》規(guī)定，社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎樣支持教育事業(yè)？（1）社會(huì)各部門及個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童、少年、青年學(xué)生的身心健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境；（2）國家鼓勵(lì)社會(huì)各部門及組織同高等學(xué)校，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣等方面進(jìn)行多種形式的合作；（3）社會(huì)各組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利；（4）未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其末成年子女受教育提供必要條件；（5）圖書館、博物館、體育館等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待；（6）國家、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施。1《教育法》關(guān)于單位對(duì)工作人員接受教育方面是如何規(guī)定的？單位有義務(wù)為本單位職工學(xué)習(xí)和培訓(xùn)提供便利，社會(huì)各部門為公民接受終身教育創(chuàng)造條件。12．受教育者享有平等權(quán)體現(xiàn)在哪些方面？受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利，女子享有同男子平等的權(quán)利。　9．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有的權(quán)利有哪些？（1）按照章程自主管理；（2）組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)；（3）招收學(xué)生或其他受教育者；（4）對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分（5）對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書；（6）聘任教師或其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分；（7）管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)；（8）拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉；（9）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。7．我國的教育基本制度是什么？（1）國家實(shí)行學(xué)前教育，初等教育、中等教育，高等教育的學(xué)校教育制度；（2）國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度；（3）國家實(shí)行職業(yè)教育制度和成人教育制度；（4）國家實(shí)行國家教育考試制度；（5）國家實(shí)行學(xué)業(yè)證書制度；（6）國家實(shí)行學(xué)位制度；（7）國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育評(píng)估制度?！督逃ā芬?guī)定的教育方針是什么？教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。兒童心理的發(fā)展在不同的年齡階段具有不同的速度，不同的心理過程其發(fā)展速度也不同。兒童心理的發(fā)展是連續(xù)的不間斷的，當(dāng)心理的發(fā)展由量受到質(zhì)變時(shí)便表現(xiàn)出階段性。（2）要善于理解不同氣質(zhì)類型學(xué)生的不足之處。（2）注意學(xué)生中非正式群體的影響。二是要有效地分辨出能力的高。（2）能力的高低影響著掌握知識(shí)技能的難度、速度和程度，并影響對(duì)知識(shí)、技能的運(yùn)用。34．你認(rèn)為是自我評(píng)價(jià)過高的學(xué)生，還是自我評(píng)價(jià)過低的學(xué)生對(duì)其今后的發(fā)展成長更為不利，為什么？答：學(xué)生長期地自我評(píng)價(jià)過低對(duì)其今后的發(fā)展和成長更為不利。3什么叫興趣遷移，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣遷移需哪些條件？答：興趣遷移指將已有的興趣延伸到相關(guān)的事物上，對(duì)它也發(fā)生興趣。個(gè)性是個(gè)性的普遍性與個(gè)別性的統(tǒng)一，其中普遍性包括穩(wěn)定性，整體性和社會(huì)性。28．班級(jí)人際關(guān)系有哪些特點(diǎn)？答：（1）教師的主導(dǎo)性：在班級(jí)人際關(guān)系中，教師具有主導(dǎo)調(diào)節(jié)的作用；（2）學(xué)生的全員性：每個(gè)學(xué)生都在班級(jí)中占有一定地位和起著一定的作用；（3）班級(jí)人際關(guān)系的發(fā)展性：對(duì)于每一個(gè)具體的學(xué)生來說，班級(jí)人際關(guān)系的側(cè)重面，會(huì)隨著他的生理和心理發(fā)展的程度而有所變化。2如何理解和運(yùn)用懲罰？答題要點(diǎn)：（l）應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)體罰和變相體罰；（2）懲罰應(yīng)少用慎用；（3）在一定條件下可適當(dāng)運(yùn)用懲罰，但應(yīng)注意以下問題：① 懲罰要顧及兒童的自尊心，尊重他們的人格；② 懲罰要公正治理；③ 懲罰要結(jié)合說理教育。另一方面意志也使人的情感服從于人的理智的認(rèn)識(shí)。答：（l）意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。情感是以人的需要作中介的。19．什么是思維，從個(gè)體發(fā)展來看思維可分為哪幾種？答；思維是人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行的間接的、概括的反映。簡言之，老師應(yīng)教學(xué)生進(jìn)行意義識(shí)記。還有的學(xué)生把干燥寫成干躁，把急躁寫成急燥，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足。年齡較小的學(xué)生在進(jìn)行識(shí)記時(shí)主要依靠的是機(jī)械識(shí)記，其原因是他們年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，對(duì)很多東西不能真正理解。14．什么是遺忘；它有什么規(guī)律，此規(guī)律給我們以什么啟示？答：遺忘是指對(duì)識(shí)記過的東西不能回憶或者是錯(cuò)誤的回憶。12．什么是記憶，它是一瞬間的活動(dòng)嗎？答：記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過的事物的反映。因此說，一定要避免錯(cuò)覺現(xiàn)象的發(fā)生，這種說法是不對(duì)的。9．錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的一種不正確的歪曲的知覺，因此在我們的生活和教學(xué)實(shí)踐中一定要避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，這種說法對(duì)嗎？答：這種說法不對(duì)。（3）運(yùn)用無意注意與有意注意轉(zhuǎn)換的規(guī)律，讓學(xué)生在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，快樂地學(xué)習(xí)。（2）正確利用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)。但要真正了解學(xué)生注意的實(shí)情，還需審慎，全面地根據(jù)學(xué)生的一貫表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析。5．研究學(xué)生心理常用的方法有哪些？答：主要有觀察法、調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法。（2）心理具有客觀源泉 ，心理是人腦的機(jī)能，但人腦并不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生心理。心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象分為心理過程和個(gè)性心理兩大類。29．學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有哪些？答：學(xué)校管理的基本環(huán)節(jié)有計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)。25．班主任工作的意義是什么？答：（l）班主任是班級(jí)的組織者，教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人；（2）班主任是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量；（3）班主任是班級(jí)的各方面教育力量的組織者。22．怎樣理解思想品德教育的任務(wù)？答：根據(jù)國家有關(guān)學(xué)校德育任務(wù)規(guī)定的精神，依照德育的內(nèi)涵來劃分，學(xué)生思想品德教育的總?cè)蝿?wù)，可以劃分以下四個(gè)方面：（l）為培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治方面奠定基礎(chǔ)；（2）為形成學(xué)生科學(xué)的人生觀，世界觀奠定基礎(chǔ)；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)和行為習(xí)慣；（4）培養(yǎng)學(xué)生初步的道德評(píng)價(jià)能力和自我教育能力。盡量緩和矛盾，把問題暫時(shí)放在一邊，推遲到課下再去解決。1教師上課前為什么要備課？答：備課對(duì)于教師具三點(diǎn)重要意義：（l）備好課是上好課的先決條件，（2）備課的過程，同時(shí)也是教師提高自身文化科學(xué)知識(shí)水平的過程；（3）備課的過程，同時(shí)也是教師積累，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力的過程。1為什么說教師在教學(xué)過程中能夠起主導(dǎo)作用？．答：教師能在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。1教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)包括哪些方面？答：（l）思想，政治、道德和心理素質(zhì)及其修養(yǎng)；　　（2）文化素質(zhì)及其修養(yǎng)；（3）教育能力及其修養(yǎng)；　?。?）小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)——教育機(jī)智。另一方教育的作用又受學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的制約。6．素質(zhì)教育；素質(zhì)教育，概而言者，是著眼于開發(fā)人的潛能，以完善和提高人的素質(zhì)為根本目的的教育。什么是教育學(xué)？答：教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育活動(dòng)有哪些特點(diǎn)？答：（l）教育活動(dòng)的目的性；（2）教育活動(dòng)的實(shí)踐性；（3）教育活動(dòng)的雙邊性；（4）教育活動(dòng)的三要素；（5）教育活動(dòng)的多功能?！　。?）學(xué)習(xí)教育學(xué)具有特殊功能（理解熱愛教師職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，提高教育效果，進(jìn)行教育改革，都有重要作用）教育的兩條基本規(guī)律是什么?答：一是教育與社會(huì)發(fā)展相互影響相互制約；一是教育與教育對(duì)象相互影響相互制約。一方面教育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展依賴于教育。（4）通過教書，既傳授知識(shí)技能，又進(jìn)行思想教育，還發(fā)展學(xué)生的各種心理品質(zhì)10．怎樣理解教師勞動(dòng)的性質(zhì)？答：教師勞動(dòng)的性質(zhì)是復(fù)雜而又繁重的培養(yǎng)人的腦力勞動(dòng)。14．什么是課程？答：課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目（簡稱學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。1教學(xué)中怎樣運(yùn)用啟發(fā)性原則？答：（l）首先，教師應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人；（2）教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性；（3）貫徹啟發(fā)性原則，要在引導(dǎo)學(xué)生理解教材，掌握規(guī)律的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有解疑的機(jī)會(huì)，都有解疑的思考過程；（4）貫徹啟發(fā)性原則，教師應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生有解疑的能力。處理課堂上發(fā)生沖突的基本原則，應(yīng)該是“冷處理”。它的內(nèi)涵包括政治教育、思想觀點(diǎn)教育和道德品質(zhì)教育幾個(gè)方面。2課外活動(dòng)的意義是什么？答：（1）課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)必不可少的途徑之一；（2）課外活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長有特殊重要作用。2學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式？答：（l）學(xué)校通過班主任，教師進(jìn)行家訪；（2）接待家長來校，定期舉行家長會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)；（3）舉辦家長學(xué)校，建立家長委員會(huì)。2．什么是心理現(xiàn)象，它可以分為哪兩類？答：心理現(xiàn)象是一種精神現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。答：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，對(duì)此可作如下認(rèn)識(shí)：（l）心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)——人腦腦是心理的器官，是心理活動(dòng)的物