黃山奇石(教案教學設計)-全文預覽
【正文】 分析課文中對“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生動的描繪，因此會讓學生產生濃厚的興趣。（媒體演示）3 書寫“仙、盡、峰、昂”。3 課后有興趣，可以上網瀏覽描寫黃山的詩歌文章。三、復習鞏固，適度拓展。 9 過渡：黃山的奇石，數不勝數，課文里還略寫了一些奇石，來讀讀第5節(jié)。金雞叫天都：會變；巨石像雄雞，還金光閃閃，太神奇了。5 指名分節(jié)讀課文24節(jié)，其他小朋友一邊聽，一邊思考：黃山奇石的奇妙之處在哪里，你最喜歡哪一種？6 小組合作讀24節(jié)，討論體會“石”之奇妙。 （3）仙——擴詞。說明：這一環(huán)節(jié)主要通過老師范讀課文，讓學生初步了解課文主要介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“金雞叫天都”和“五老奔天都”這些奇石。說明：通過錄象的觀看，為學生創(chuàng)設了生動的情境，感受到了黃山的秀麗景色 ，再通過課題的“奇”字吸引學生，激發(fā)了學生閱讀的興趣，增強了學習的主動性。1 師：今天，老師要帶你們到我國安徽省的黃山去玩，那里風景優(yōu)美，景色奇麗，看，黃山到了。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。2朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現力的語句。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。（二）教學重點和難點1 識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。（四）教學過程一、出示課題，激發(fā)興趣。今天，我們就先去看看黃山的一大景觀——黃山奇石（師板書課題） 至于為什么把黃山的石頭稱為“奇石”，相信大家讀了課文，就會明白的。思考：課文介紹了哪些黃山奇石？2 學生交流。(2) 搶——換部首識記。同時，教會學生運用各種方法理解詞義。猴子觀海：猴子蹲在那么陡峭的山峰上，觀看翻滾的云海，石與云組成了奇特的畫面，形象逼真。8 小結：作者正是抓住了每塊奇石形狀的特點，展開大膽的想象，把黃山奇石寫得活靈活現。（出示有關的圖片）說明：學生熟讀并積累了課文中的語言之后，出示一組黃山奇石的圖片，讓學生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，進行介紹，培養(yǎng)了學生的想象和語言表達的
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