雨霖鈴對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞題的母本意義-全文預(yù)覽
【正文】 要求對(duì)《初入淮河四絕句（三）》（楊萬(wàn)里）一詩(shī)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析。 今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?（作者寫(xiě)“極目遠(yuǎn)望，水天相接，樹(shù)木迢迢，一片帶雨的烏云飄來(lái)，遮住了大半個(gè)山”之景，其特征遼闊、低沉，從而表達(dá)了作者對(duì)友人的依依惜別之情，以及路途艱險(xiǎn)、對(duì)朋友前途的關(guān)切之情。 辛棄疾唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。鷓鴣天“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。畫(huà)堂春執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。）類(lèi)似08年高考全國(guó)卷要求對(duì)《題李世南畫(huà)扇》（蔡肇）畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單描述并說(shuō)說(shuō)有什么氣氛。本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”以景物描寫(xiě)開(kāi)篇，看似無(wú)形之筆，卻是有心之柳，基本都是用來(lái)渲染一種特定的情味，為全詩(shī)定下感情的基調(diào)。《雨霖鈴》對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞題的母本意義柳永詞作《雨霖鈴》的意義非同凡響，它對(duì)高考詩(shī)歌鑒賞題具有母本意義?！边@是詞作開(kāi)篇，寫(xiě)一幅秋天長(zhǎng)亭送別圖，點(diǎn)明地點(diǎn)、節(jié)序、事件，“凄切”奠定詞作的基調(diào)，通過(guò)景物描寫(xiě)，氛圍渲染，融情入景，暗寓與自己心愛(ài)的人餞別之意。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。由此可得出答案：驛站秋夜難眠圖?！岸奸T(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。中國(guó)文學(xué)一般不直接寫(xiě)人物心理，尤其是古詩(shī)詞，這種以動(dòng)作描寫(xiě)（或細(xì)節(jié)描寫(xiě)）來(lái)寫(xiě)人物在詩(shī)詞中曾屢屢出現(xiàn)，比如08高考山東卷：閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 秦觀落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。）再如，06年高考北京卷要求對(duì)《移居（其二）》（陶淵明）中詩(shī)人在田園生活中感受的樂(lè)趣進(jìn)行分析，只要理清“過(guò)門(mén)更相呼”、“言笑無(wú)厭時(shí)”等詩(shī)句情感是由對(duì)具體生活情景的白描或者說(shuō)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的，就迎刃而解。這種景情相融、以景傳情的藝術(shù)手法古詩(shī)詞中比比皆是，如0
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