幼兒園教科研管理制度匯編-全文預覽
【正文】 定的精神和物質(zhì)獎勵。四、幼兒園教育科研的激勵對課題研究人員以及取得的研究成果，記入本人的業(yè)務檔案，作為評優(yōu)、評先、評特和晉升的重要依據(jù)之一。三、學校科研隊伍的建設幼兒園應采取多種形式，通過多種途徑提高教師素質(zhì)，加強科研隊伍的建設。二、 課題日常管理幼兒園在對課題加強領導管理的同時，在時間、人力、物力、財力、經(jīng)費等條件上給予積極支持。幼兒園科研小組應遵循“立足實踐，服務教育教學”的原則，以幼兒園辦園宗旨為指導，組織開展教育科研；以有利于推進素質(zhì)教育，有利于幼兒、教師、學校發(fā)展為學校教育科研工作的宗旨。根據(jù)我園開展教育科研的現(xiàn)狀及取得的成績，結合教育科研管理有關要求，特制定以下制度：一、組織建設成立幼兒園科研小組，科研小組為幼兒園管理教育科學研究的職能部門，具體負責幼兒園的教科研工作。園級各組織之間相互聯(lián)系，協(xié)同作用，有序運作，結成 網(wǎng)絡，發(fā)揮組織管理的系統(tǒng)功能。科研檔案（1）、課題研究建檔范圍①選題、開題階段——調(diào)查報告、方案論證、開題報告、立項申請、審批手②研究階段——各類原始記錄、影像資料、工作日記、會議記錄、參研人員培訓記錄、專家及有關人員咨詢記錄、階段總結、進展報告、研究方案修正記錄、論文、實驗及分析、研究課教案及評課記錄……③總結鑒定階段——研究報告、成果報告、經(jīng)驗總結、論文、專著、結題驗收材料（結題申請報告、鑒定會議記錄、鑒定
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