【正文】 猜測：導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性制作過程：一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。制作過程：研究用制造橋需要考慮的問題。改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。比一比，6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。評定等級： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級 班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱測試紙拱的承重能力實(shí)驗(yàn)器材：做拱形的紙 、鐵墊圈若干 猜測：將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力實(shí)驗(yàn)過程：把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測試一下它能夠承受多大的壓力。評定等級： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級 班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱紙的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：長度、厚度相同、寬度不同的紙條，長度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子 猜測：抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。 研究腳踏板的作用，看看是什么簡單機(jī)械。實(shí)驗(yàn)過程： 用測力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。與直接體生物體的用力方向，用力大小作比較。動滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表直接提升重物的力（N）用動滑輪提升重物的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)42省力63省力84省力21省力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：動滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)11平衡12向右傾斜22平衡定滑輪33平衡不能省23向左傾斜觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記錄表軸上鉤碼的個(gè)數(shù)更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)我們的發(fā)現(xiàn)31輪軸保持平衡62輪軸保持平衡93輪軸保持平衡觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。評定等級： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級 班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)器材：1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺、2個(gè)不同的大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸 猜測：輪軸越大越省力。實(shí)驗(yàn)過程：將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級 班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱研究杠桿的秘密實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼猜測：杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)實(shí)驗(yàn)過程：左邊（阻力點(diǎn)）情況右邊（用力點(diǎn)）情況用力情況鉤碼數(shù)（個(gè)）阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）鉤碼數(shù)（個(gè)）用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格） 省力；費(fèi)力；不省力也不費(fèi)力1111不省力也不費(fèi)力1212不省力也不費(fèi)力2121不省力也不費(fèi)力2222不省力也不費(fèi)力2112省力4114省力4224省力3113省力3223省力1331費(fèi)力2332費(fèi)力2442費(fèi)力1422費(fèi)力2241費(fèi)力觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果： 用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；評定等級： 指導(dǎo)教師： 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單年級 班時(shí)間實(shí)驗(yàn)類型分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）實(shí)驗(yàn)名稱小桿秤的研究實(shí)驗(yàn)器材：自主小桿秤、鉤