【正文】 知識?？嗍裁匆膊荒芸嗔撕⒆?，苦什么也不能苦了孩子。”為此，從社會、學(xué)校、家庭三方面提出如下建議：（一）社會方面，更重要的是意識到提高學(xué)生家庭教育質(zhì)量對一個學(xué)生一生的影響和對祖國未來國民素質(zhì)的重大影響。家庭教育的成敗決定孩子的一生。（六）缺少兒童活動場所、實(shí)踐基地農(nóng)村普遍沒有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、德育基地、社會實(shí)踐基地和青少年之家，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少，任由孩子們自己支配這些時(shí)間，這無疑為孩子向社會其他渠道尋求文化和精神上的需求留下很大的無法控制的時(shí)間和空間。有的學(xué)校為了節(jié)約一次家長會的開支，甚至幾年也難得召開一次全校性的家長會，家校教育統(tǒng)一也只能是一句空話。不少家長也缺乏與學(xué)校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學(xué)業(yè)上。每一個孩子在思想觀點(diǎn)、情感感受、快樂及憂愁方面都是一個獨(dú)特的世界。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的某些原因，相當(dāng)一部分家長把學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，看成是掌握建設(shè)本領(lǐng)和立足社會的基礎(chǔ)，而把孩子的教養(yǎng)提升，能力培養(yǎng)看得很淡讓家長忽視了孩子心理的發(fā)展，因而他們非常關(guān)心孩子的考試分?jǐn)?shù)，而對孩子的思想品德修養(yǎng)不那么關(guān)心，最多也只是要孩子別去闖禍。家長不知道：要教育好孩子，首先就要了解孩子。 更有部分父母外出打工從事非法活動，影響子女健康發(fā)展，這部分家長對此心里雖然非常清楚，但他們不但沒有對孩子作任何矯飾，反而認(rèn)為這是生財(cái)?shù)囊粭l捷徑；更有甚者，每當(dāng)寒暑假來臨時(shí)，把孩子接到所務(wù)工的城市去，讓孩子耳濡目染一些非法行為，甚至讓孩子直接成為自己的幫手，做著一些違法違紀(jì)的事情，這對孩子的健康成長也產(chǎn)生了不良影響（四）缺乏交流，影響教育父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有的不少家庭的老人有迷信、打牌、飲酒等行為，對孩子也產(chǎn)生了許多不良影響。而且大多數(shù)學(xué)生父母外出務(wù)工后，“留守兒童”不斷增多,這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了祖輩或親朋。只是平時(shí)偶然想起來，也不過只是問幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績還行吧，上課認(rèn)真聽講了嗎等等。而且現(xiàn)在農(nóng)村家長的學(xué)歷普遍較低，家長所受的教育少，文化底蘊(yùn)差。有些孩子甚至已經(jīng)被打習(xí)慣了，這個打?qū)λ麄儊碇v已經(jīng)無所謂了，對他們沒有任何震懾，長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。家長們認(rèn)為自己能夠給予孩子輔導(dǎo)的更多地是集中在人際關(guān)系問題、文學(xué)歷史知識、作業(yè)中的一些難題等方面，而當(dāng)孩子表現(xiàn)出心理疾病、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、甚至違法犯罪時(shí)就顯得束手無策了，既沒有相關(guān)的理論基礎(chǔ)，又沒有好的技巧方法。相當(dāng)一部分農(nóng)村家長受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高，面對養(yǎng)兒育女重任，他們也是一片茫然，不知所措。而是隨家長主觀意志包辦代替，拔苗助長。父母對男孩子比較偏愛，過于放縱溺愛，得到的關(guān)心愛護(hù)比女孩子多；而女孩子在家庭中，不僅得不到父母的關(guān)心愛護(hù)，還要承擔(dān)家務(wù)受到批評。這樣一種高投入與低產(chǎn)出的不平衡現(xiàn)象，使得許多講求實(shí)惠的家長產(chǎn)生了“讀書無用”的思想，降低了培養(yǎng)子女的熱情。（6）讀書無用，放棄教育。大部分家長認(rèn)為孩子的教育是老師的事，與己無關(guān)，把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，孩子出了問題就怪學(xué)校和老師，一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。許多父母眼中，只有分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)考得高，就是好孩子，分?jǐn)?shù)考低了，就丟父母的臉。（4）注重結(jié)果，輕引導(dǎo)。這種“三過”現(xiàn)象，不僅易養(yǎng)成孩子“自我中心”、極度依賴”、“蠻橫放縱”的心理行為，而且也對孩子的教育增加了難度。 （3）溺愛嬌慣，重愛輕導(dǎo)以前農(nóng)村家家戶戶都是兄弟姐妹好幾個，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，大多任其自由發(fā)展了。更有一些家長為了讓孩子有更多的時(shí)間專心讀書以取得更好的學(xué)習(xí)成績，不僅在家里不讓孩子做家務(wù)勞動，還往往暗示孩子少參加集體活動，少承擔(dān)班級集體工作，使孩子變得自私、冷漠、不關(guān)心集體。部分學(xué)生家長普遍把教育看成一種“跳龍門”的功利行為，從而忽視了教育本身的價(jià)值取向，農(nóng)村家庭缺少對孩子正確的勞動教育，對孩子期望值太大，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，希望子女能夠好好讀書，將來念大學(xué)，靠腦力勞動獲得較高的經(jīng)濟(jì)收入。不渴求孩子上大學(xué)，也不奢望孩子靠讀書學(xué)知識發(fā)家致富。具體表現(xiàn)在： （一）家庭教育意識和觀念滯后，缺少科學(xué)的家教觀念。部分農(nóng)村家庭能夠把握家庭教育的主流方向，比較注重孩子的德智體全面發(fā)展，但很多農(nóng)村家庭教育仍然存在著許多令人憂慮的問題。另外,從城鄉(xiāng)建設(shè)的差別和家長的素質(zhì)差異來看, 家庭教育的難點(diǎn)也在農(nóng)村。而在這三種教育里，“家庭是孩子成長的第一所學(xué)?！?，“父母是孩子的第一任老師”。 小學(xué)生淺析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育問題及對策內(nèi)容摘要：家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 對策序言：一個孩子的成長和發(fā)展，是由學(xué)校教育、家庭教育和社會教育構(gòu)成的，教育的成效主要是這三種教育合力的結(jié)果。從這一點(diǎn)來看,家庭教育的重點(diǎn)在農(nóng)村。然而，對于物質(zhì)、文化生活都相對落后的廣大農(nóng)村地區(qū)來說，孩子的家庭教育還存在相當(dāng)多的問題。一、 農(nóng)村家庭教育的存在的問題及原因 盡管目前社會各界及部分農(nóng)村家長意識到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視的問題值得研究與迅速改進(jìn)?；蛘咭?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，覺得即使孩子將來考上了大學(xué)家里也是供不起，又見現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不太容易，所以就對孩子放任自流，不管不問。 （2）望子成龍，重智輕德。出現(xiàn)家庭道德教育空白的現(xiàn)象，導(dǎo)致未成年人人格的缺失，阻礙孩子的健康成長。正如2001年江蘇某市一暴力犯罪的高中生所說：“只要學(xué)習(xí)好，我犯什么錯誤都不是錯，父母都不會責(zé)怪我”。往往父母省吃儉用也要千方百計(jì)滿足孩子的需要，造成孩子任性、自私、虛榮心強(qiáng)，有時(shí)甚至?xí)鼋缦?，出現(xiàn)“三過”現(xiàn)象：“過分寵愛，過多照顧，過度衛(wèi)護(hù)”。過分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生了“自我中心”意識，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。教師又把這種分?jǐn)?shù)觀念傳遞給家長，導(dǎo)致了大部分家長依然用分?jǐn)?shù)來衡量孩子學(xué)習(xí)的好與壞。（5）家長無力承擔(dān)自己的教育責(zé)任，過分依賴學(xué)校。當(dāng)孩子犯錯誤后大多數(shù)家長選擇了立即向老師尋求幫助，而不是自己想方設(shè)法解決。在矯正學(xué)生不良