關于教師《給教師的一百條新建議》學習心得四篇-全文預覽
【正文】 在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。??三、做一個善于反省的人?！薄爸挥嘘P心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到巨大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。另一方面，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗誦，不經意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增。殊不知，這是一個誤區(qū)。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。 ”堅持與《給教師的一百條新建議》這樣的好書為友，對教師而言是這樣的一種東西：它讓你的心是寧靜的，又不是死氣沉沉的，像秋天里的樹林，樹林里有鳥，還有微風，天氣也很爽朗；它使你多了自己都未曾覺察到的親切，使你內心厚實，永葆魅力，精彩無限。學問通達、為人練達，厚實的個性匯聚真善美，從此我們與課堂一道“形神兼?zhèn)洹?，閃耀魅人光彩。一名好教師，自踏入課堂的一刻起，帶到學生面前的不僅僅是知識，也不僅是課堂的組織程序，同時還有精氣神——教師的一舉手一投足，每一個亮相，每一個細微的神態(tài)，每一句話語，其背后的神妙的東西，都是那么重要，以至于決定了一堂課的吸引力。??三、 再多帶點東西進課堂??索然無味、直打瞌睡、牢底坐穿，凝神關注、怦然心動、記憶深刻、讓人振奮——這些都是聽一堂課過后的感受，我們教師都愿他人聽后是后面四個詞的感受，可是有時也不得不承認有前者的時候。而且，據鄭校長所說，教師對學生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”，更不必要求每生必成功，只要對每一名學生盡心盡職，就算是對這份職業(yè)有所交待了。而且，教師已被請下了神壇，“一日師終身父”的角色一去不復返了，家長和社會便更加難以倚仗。??這樣的觀點讓我醍醐灌頂，也與課程改革、校本班本課程的提出、與我的想法不謀而合！我們平時上課正是缺少這些呀！新時代教育和課程給師生提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求：教師要回歸生活，用自己的體驗結合課程暗默地、潛在地和間接地將教學和課程以外的隱性知識傳遞給學生，真正擺脫“教書匠”的身份，成為為“人”而教的教育者，讓學生獲得除知識與技能、過程與方法之外的，也是更為缺失而重要的態(tài)度、動機、價值和其他心理的成長?！边@是青島一所小學教學樓上粘貼的口號，使人耳目一新。讀罷此書，作者真誠坦白、娓娓到來的觀點引起我極大的共鳴，使人恍然一悟、酣暢淋漓。??教師《給教師的一百條新建議》學習心得1??“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，每每看到我校記錄本上的這句話，我心中都會飄過一縷書香。教育不能創(chuàng)造什么，那么關于心得該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的教師《給教師的一百條新建議》學習心得范文四篇，供大家參考。”書有千般，人有萬種，古今中外，好書總能給我以啟示，以信念，或以激勵，以示范。??一、 讓教育回歸生活??“做會生活，有情趣，會擔當，擁有遠大理想與目標，能夠腳踏實地做好每一件小事，具有人文氣質、山海品格的現(xiàn)代小學生。鄭校長說，具體到實際：教育要促進師生間、生生間的自發(fā)的交往，交往的“頻度”和“深度”；教育要抓住生活中的契機，隨時進行教育；教育要學會等待，給予學生良好的期待，而后等待生活的轉機；教育要靠自然情感流露，要關注每個人的感情生活，讓每個人體驗到真實的“愛欲情仇”。可是，誰都知道，對那些必須管理的學生，教師必須有強而有力的懲戒手段，有效地控制這一小部分“害群之馬”的行為，那么最終受傷害的可能是大部分好學生。這種新型的師生關系首先不是以血緣，其次不是以感情來維系的，它建立在國家法律制度的基礎之上的與學生的平等關系。鑒于此，我的班主任工作“懲戒”這一部分更加有理可依、有的放矢了。這種東西彌漫在課堂之中，將所有人的心緊緊地抓在了一起，令人無力掙脫，只有馴服，直到下課，尚意猶未盡。二是平日里不斷學習與感悟。還有人說：“一日不讀書，心臆無佳想；一月不讀書，耳目失精爽。 有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。反之，如果老師在適當的時
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